小学五年级语数学试题：上学期第一、二单元考试试题.doc

1、小学五年级语数学试题：上学期第一、二单元考试试题今天，学习方法网小编为大家整理了小学五年级数学试题，一起来看看吧！更多内容请关注学习方法网！小学五年级语数学试题：上学期第一、二单元考试试题学号 姓名 计分一直接写得数（分）1.60.8= 7.20.6= 3.90.03= 1.80.8=3.7+4.8= 06.82= 2.510= 16-5.7=。1.30.6+1.30.4= 9.57-1.34-3.66=二、填空（分）(1)已知两个数的积是5.6，其中一个数是35，另一个数是（ ）。(2)在0.6767、0.0324252、7.454545、其中（ ）是循环小数，用简写表示为（ ），保留两位小

2、数约是（ ）。(3)我们在计算3.560.8时，实际是计算的( )8，运用了（ ）性质。(4)判断大小2.42.41.01 2.42.41.012.870.72.870.7 1.221.220.99(5)0.851.12的结果保留两小数是（ ）4.82.3结果保留一位小数是（ ）。（6）把一个数的小数点右移一位，得到的数比原来大1.8，原来的数是（ ）。(7)填合适的运算符号。400.25=10 400.25=160三、判断题（分）（1）一个数（零除外）乘1.02结果要比原数大。 （ ）（2）2.320.06的结果有4位小数。 （ ）（3）0.25时=25分钟。 （ ）（4）两个不为0的数相除

3、，除数小于1时，商就大于被除数。 （ ） （5）无限小数一定大于有限小数。（6）在有余数的除法中，把被除数与除数同时扩大10倍，商不变，余数也不变。 （ ）四、选择题（分）、2.760.23的商的最高位是（）、个位、十位、百位、十分位、。是（）小数、有限、循环、不循环、比。大，比。小的小数有（）个、无数、商最大的是（）个算式、。、。、。五、计算：（分）1.70.33= 30.61.5=12.411= 57 (得数保留两位小数)六、能简便的就简便计算。（分）15.8-4.545-0.455 10.210113.54.28-3.2813.5 2.54.82.40.40.5 43-2325七、应用题

4、（6分5=30）（1）四年级要买5枝自动铅和5本相册。买相册用了28.75元，买自动铅用了11.15元，一本相册比一枝自动铅贵多少元？（2）5台织布机4.5小时织布108米，平均每台织布机每小时织布多少米？（3）一个服装厂原来做一套衣服用布3.8米，改变裁剪方法后每套节省用布0.2米，原来能做1800套衣服的由，现在可以做多少套？（4）做一套衣服需要用布。米，米布可以做几套这样的衣服？（）一间教室的面积是57.6平方米，用边长是0.5米的正方形瓷砖铺地，共需要多少块这样的瓷砖才能铺满？（）一只蜜蜂分钟飞行。千米，同样的路程蝴蝶需要的时间是它。倍，蝴蝶飞千米平均需要多少分钟？（得数保留整数）观察

5、内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说

6、“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的

7、，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。小编就和大家就分享到这，希望对您有所帮助，祝同学们学习进步！一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。