小学六年级数学总复习整数的认识练习卷.doc

1、小学六年级数学总复习整数的认识练习卷一、填空题。(20分)1二十万七千写作()，四舍五入省略万后面的尾数后约是()万。2905086900读作()，它由()亿、()万和()个1组成的。3一个数的亿位、千万位、万位、千位都是9，其他各位都是0，这个数读作()，省略亿位后面的尾数约是()亿。4自然数的单位是()，85由()个1组成。5最小的五位数与最大的四位数相差()。6在下面方框里填上适当的数字，使一个数最接近9亿，另一个数最接近10亿。9786560099856007用四张卡片0，1，7，9一共可以组成()个四位数，其中最大的是()，最小的是()，这两个数的和是()，差是()。8三个连续自然数

2、的和是39，这三个自然数分别是()、()和()。9“0”有两个作用：一是()；二是()。10零与任何数相乘，积等于()，零与任何数相加、相减，数的值()，相同的两数相减其差为()。11三个连续的自然数，中间的一个自然数为n，其余两个分别为()和()。12被减数增加6，减数减少6，差()。13一个因数扩大4倍，另一个因数缩小2倍，积()。14两个连续自然数之和去乘它们的差，积是51，这两个数分别为()和()。15除数缩小10倍，被除数扩大10倍，商()。16在自然数48后面添上一个0，这个数比原来扩大()倍，比原数多()。17按规律填数。(1)1、3、8、16、27、41、()(2)3835、3

3、935、4035、()18三个数之和是120，甲数是乙数的2倍，乙数比丙数少20，丙数是()二、判断题。(10分)1“0”是自然数的单位。()2计数单位“个”“十”“百”“千”“万”就是数位。()3两个自然数的积一定大于它们的和。()420乘一个三位数，积的末尾最多只有三个0。()5两个数相乘得零，那么这两个数中必定有一个数为0。()6两个因数都增加5，则它们的积增加10。()7被除数扩大9倍，除数扩大3倍，商扩大3倍。()8读870140这个数时，一个零都不读出来。()9被减数、差、减数的和与被减数相除，商为2。()“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂

4、，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教

5、师、老师之意基本一致。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。10如果用a表示一个数，那么a除以1还得a。()唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。