小学六年级数学教案认识除法.doc

1、小学六年级数学教案认识除法教学内容：认识除法练习课，教材第9、10页教学目标：根据平均分的两种分法，正确写出除法算式；理解除法的含义，知道什么时候该用除法。教学重、难点：应用乘除解决生活中的实际问题。教学用具：图片、小棒教学过程：一、复习导入：1、上一节我们学习了除法，先让我们一起来复习一下，有18块饼干，每3块一份，可以分成多少份？183=6 答：可以分成6份。2、有12个苹果，每4个一盘，可以放几盘？124=（ ）二、动手摆一摆，再填空：1、15个，每5个摆一堆，可以摆几堆？15（ ）=（ ）2、24个，每6个分一组，可以分几组？24（ ）=（ ）3、18个，平均分成3堆，每堆有多少个？三

2、、练习题：1、有10块砖，每人搬2块，（ ）人能搬完？10（ ）=（ ）2、9个南瓜，平均放在3个筐里，每个筐里放（ ）个？9（ ）=（ ）3、读除法算式，再说出被除数、除数、商各是多少？84=2 153=5 246=44、先用摆一摆，再写算式。（1）10个，每5个一份，分成了（ ）份？（2）把10个，平均分成2份，每份是（ ）个？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”

3、和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（ ）（ ）=（ ）作业：第10页第5、6、7题。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。