小学四年级上册数学《角的认识》课后训练题.doc

1、小学四年级上册数学角的认识课后训练题大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，小编整理了这篇四年级上册数学角的认识课后训练题，希望大家练习!1、判断题(1)角的大小与边的长短没有关系。( )(2)角有大有小，直角也有大有小。( )(3)把一个角放在10倍的放大镜下，这个角就放大了10倍。( )(4)任何角都有一个顶点两条边。( )(5)课桌高8米。 ( )(6)直角是最大的角。( )(7)长方形有( )个角，他们都是( )角。(8)直角也有( )个顶点( )条边。(9)从一个点起，用( )向不同方向画( )条线，就画成( )。(1

2、0)要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的( )去比一比.(11)长方体有( )个面，每个面上有( )个直角，长方体一共有( )个直角。2、动手操作。(1)任意画几个大小不等的角。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关

3、注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(2)用三角板上的直角画几个向不同方向开口的直角。(画直角时要注意两个重合哟)小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇四年级上册数学角的认识课后训练题能够帮助你巩固学过的相关知识。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。