小学四年级上册数学竞赛试卷.doc

1、小学四年级上册数学竞赛试卷一、填空（30分）1、6平方分米（ ）平方毫米 5公顷（ ）平方米780公顷（ ）平方千米（ ）公顷 3天（ ）小时2、用4、7、0、0、0、0、5、9八个数字，按要求组成八位数，最大的八位数是（ ），最小的八位数是（ ），约等于9408万的八位数是（ ），约等于1亿的最小八位数是（ ），只读两个零的八位数是（ ）。3、从 1 、 4 、 2 、 7 四张卡片中任意选出两张组成一个两位数，可以组成（ ）不同的数。4、晚上你面对北斗星时，你的后面是（ ），左面是（ ）方，右面是（ ）方。5、若数、满足48，和3，则 ， 。6、豆豆和苗苗各有一盒玻璃球，共108粒，豆豆给

2、了苗苗10粒，豆豆剩下的玻璃球比苗苗还多8粒，原来苗苗有（ ）粒。7、甲、乙两数之和加上甲数是170，加上乙数是130，甲、乙两数之和是（ ）。8、假如20只兔子可换2只羊，9只羊可换3头猪，8头猪可换2头牛，那么5头牛可换（ ）只兔子。9、928114，所以92080（ ）( )。10、一个四位数减一个三位数的差是1，那么这个四位数一定是（ ），三位数一定是（ ）。二、计算题（25分）1、用递等式计算65675608 9063（2516）133774503 （1281945）42、简算463299 100989694929086423、在下面各竖式的里填上合适的数。三、应用题（25分）1、把

3、长2厘米宽1厘米的长方形一层、两层、三层地摆成如图所示的形状，求该图形的周长？2、两座挂钟，甲敲完6下的时间正好是乙敲完5下的时间，那甲敲完11下的时间，乙正好敲几下？3、妈妈今年的年龄是女儿年龄的2倍，女儿10年后的年龄和妈妈16年前的年龄一样大，今年妈妈和女儿各多少岁？（要通过“女儿10年后的年龄和妈妈16年前的年龄一样大”这个条件思考：妈妈比女儿大多少岁）4、一辆公共汽车以每小时65千米的速度开往910千米的乙地，这辆汽车从早上9:30出发，到达乙地是什么时候？5、甲、乙、丙三人做数学题，共做了54道。其中甲所做的题是乙的12倍，丙比乙少数2道，问甲、乙、丙三人各做了多少道题？四、奥数题

4、（20分）1、下面算式中同一汉字代表相同的数。不同的汉字代表不同的数，问每个汉字各代表什么数？（6分）优优优优优优学学习再学习2、“未来杯”数学竞赛共20道题，评分标准是做对一题得5分，做错或没做一题倒扣2分，李宏得了72分，他做对了几道题？（7分）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总

5、时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,

6、必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3、在一次建校劳动中，同学们参加公益劳动，老师分配若干人去搬砖，如果其中4人各搬6块，其余每人各搬7块，则余32块，如果每人搬8块，正好搬完，求搬砖的人数和砖的块数。（7分）要练说，得练听。听是说

7、的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。