小学四年级上册数学第2单元同步练习.doc

1、小学四年级上册数学第2单元同步练习要想学好数学就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇小学四年级上册数学第2单元同步练习，以供大家参考!一、 精挑细选（把合适答案的序号填在括号里）1、()能量出它的长度，()没有端点，()有一端可以无限延长。A、线段B、射线C、直线D、曲线2、我们用的三角尺上有一个()，两个();我们戴的红领巾上有一个()，两个()。 A、锐角 B、直角 C、钝角 D、平角 E、周角3、()()()()()A、平角 B、钝角C、锐角D、周角E、直角4、度量一个角，角的一条边对着量角器上180的刻度，另一条边对着刻度60，这个角是()。A、60B、180C、20D、12

2、0 E、905、从3：00走到3：15，分针转动了()度。A、15B、60C、90D、120E、1806、钟面上，分针转动360度，相应地时针转动()度。A、360B、180C、60 D、30E、207、下面各角中，()度的角能用一副三角尺画出来。A、5B、10C、15D、20E、258、想使物体从斜面上向下滚动时尽可能地快，下面的选项中，木板与地面的夹角是()度时最符合要求。A、5B、10C、15D、20E、25二、辨析真伪1、角的边越短，角就越长。()2、射线比直线短，线段更短。()3、直尺是测量线段长短的工具，量角器是度量角的大小的工具。()4、180度的角是平角，小于180度的角是钝角

3、。()5、从1：00走到1：01，分针转动了5度。()6、9：00时，钟面上时针和分针组成了直角。()7、周角是一条射线，平角是一条直线。()8、丹顶鹤是我国一级保护动物，结对飞行时通常排成人字形的角度一般保持在110度。()三、 操作题1、过A点画一条射线，再把它延长成一条直线。A2、下面有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条?画出来。3、以A点为顶点，画一个35度的角，再画一个120度的角。A4、下面的角是()度，以A为顶点，在这个角内画一个45度的角。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社

4、会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。A“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的

5、一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先

6、生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。本文就为大家介绍到这里了，希望这篇小学四年级上册数学第2单元同步练习可以对您的学习有所帮助。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。