小学四年级上册数学第一单元《大数的认识》试卷.doc

1、小学四年级上册数学第一单元大数的认识试卷1.与千万位左边相邻的是（ ）位，右边是（ ）位。2.从右边起，每（ ）个数位分一级，个级的数位有（ ），表示多少个（ ）；万级包括的计数单位有（ ），表示多少个（ ）。3.一个数四舍后所得的近似数是50万，这个数千位上的数最大只能是（ ）。4.7050090是由7个（ ），5个（ ）和9个（ ）组成的。这个数读作（ ）。5.比最大的四位数多1的数是（ ），比最小的五位数少1的数是（ ），它们的差是（ ），和是（ ）。6.把9999、10001、10000和10100按从小到大的顺序排列是：7.五百零四万零九百是（ ）位数，其中“5”、“4”、“9”分别

2、在（ ）位、（ ）位和（ ）位，这个数写作（ ）。省略万后面的尾数是（ ）。二.我来辨一辨：（对的在括号里打“”，错的打“” ）161.个位、十位、百位都是计数单位。（ ）2. 7040600读作：七百零四零六百。（ ）3.一个一万、一个一千和一个十组成的数是10000100010。（ ）4. 2019103 20万。 （ ）5.五千八百万零九十写作5800095。 （ ）6.与“十万”相邻的两个计数单位分别是百万位和万位。（ ）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念

3、并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。7. 9080000千克改写成用“万”作单位的数是908千克。 （

4、）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。8.读404000时，一个零也不读。（ ）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。=完整版：小学四年级上册数学第一单元大数的认识试卷