小学四年级数学期末复习：多位数的认识和简单计算教案.doc

1、小学四年级数学期末复习：多位数的认识和简单计算教案复习多位数的认识和简单的计算【教学内容】 教材第132页复习第13题。【教学目标】 1、使学生进一步掌握多位数的读法和写法，会比较两个数的大小。2、会将整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，会用四舍五人法把万位或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。【教学重点 将整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，用四难点】舍五人法求一个数的近似数。【教学过程】一、揭示课题我们已经学完了本册教村的内容从今天起进行期末复习，整理归纳本学期所学的知识。这节课先复习多位数的认识和简单的计算，通过复习进一步掌握多位数读法和写法。熟练进行整万或整亿数的改写，并会用四

2、舍五人法把万位或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。二、复习多位数的读写法则及大小比较1、说出从个位到千亿位的数位顺序，以及每个数位的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是多少?2、按照我国的计数习惯，从右边起每四位一级，个级、万级和亿级各有哪些数位?3、做期末复习第1题第一横行3题。(1)指名3人板演，其余学生做在练习本上，让学生说一说是怎样读出这几个数的?(2)问：谁能概括一下怎样读出个多位数?4、做期末复习第2题第1竖行3题。(1)指名3人板演，其余学生做在练习本上。让学生说一说是怎样写出这几个数的?(2)问：谁能概括一下怎样写出一个多位数。5、在下面里填上、或。68700101000

3、487000000486000000 700000007000万(1)学生练习。(2)问：怎样比较两个数的大小。三、复习多位数的改写及求一个数的近似数1、把下面各数改写成万或亿作单位的数。4800000 37000000000 12800000000 1370000(1)学生在练习本上做。(2)让学生说一说怎样把一个整万或整亿的数改写成万或亿作单位的数。2、做期末复习第(3)题两组题。(1)用万作单位写出下面各数的近似数，还可以怎么问?(2)做每组中的第一题，指名板演。(3)让学生说一说用什么方法求一个数的近似数?怎样求一个数的近似数?3、比较多位数的改写与求近似数，它们有什么区别?四、复习积

4、和商变化的规律和口算1、什么是积变化的规律？什么是商不变的规律?2、填空。(1)甲数乙数40，如果甲数不变，乙数扩大4倍，积是( )；如果甲数不变，乙数缩小4倍，积是( )。甲数乙数40，如果甲数扩大10倍，乙数缩小5倍，积是 ( )。(2)甲数乙数40，如果甲数和乙数都扩大10倍，商是甲数乙数40，如果甲数和乙数都缩小100倍，商是( )。3、口算：(1)360280 540170 48万32万 48万32万201930 400120 500160 8005008400200 840020 300050 3000500说一说整百整十数的加威法的口算。说一说201930和8400200是怎样口

5、算的?(2)用简便方法计算下面各题。240140 5980130 75700210小结：应用积变化及商不变规律可以使因数末尾有0的乘法，被除数，除数末尾有0的除法笔算简便。五、课堂总结这节课复习了什么内容?怎样把一个较大的数改写成万或亿作单位的数？改写时要注意什么？用万或亿作单位求近似数要注意什么？【第一课时作业设计】一、期末复习第l4题剩下的题目。二、补充。1、把400800 400080 480000 40800 408000按从大到小排列。2、用3个8和两个0组成一个五位数，一个零都不读是( )；只读一个零是( )；读出两个零是( )。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，

6、让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代

7、国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。3、一个长跑运动员20分钟跑2800米，照这样计算要跑42019米，要跑多少分钟?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。