小学数学一年级上册教案8和9的认识2.doc

1、小学数学一年级上册教案8和9的认识2教学要求：? 让学生在实际情境中数数量是 8、9的物体，体会8和9的基数含义。? 了解 8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。? 培养学生收集、处理信息的能力。教学具准备：课件、学习纸、学具（ 10以内）教学过程：一、准备请第三行的前四名同学站起来。请第四行的第三位同学站起来。说说我们学习了哪些数呢？他是按什么顺序说的？请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。二、探究1、数数、认识数字校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。? 你从这热闹的场面中看到了些什么呢？? 谁来先说说与 8有关的事物？（8个同学在劳动 校道旁有

2、8棵树 花坛里开了8朵花 黑板上有8个字）都用 8表示。 （板书8）? 与 9有关的事物有哪些呢？（参加劳动的共有9人 黑板下边有9盆花 花丛中有9只蝴蝶在飞舞）都用 9表示。 （板书9）? 请大家说说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块叙述。? 请看这里的点子图，图上的点子用几表示？（你是怎样清点的？）? 能说说生活中与 8和9有关的事情吗？? 拿出自己的学具：先数 8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？再请你数出9个，在桌上摆出来。在刚才数图片的过程中，你有什么发现？2、数的顺序? 如果我们让 8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？? 拿出自

3、己的小米尺，看一看， 8和9的位置排对了吗？齐读（顺、倒）3、比大小如果我们把 8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？? 借助点子图比。? 从位置上看。? 7添上1才是84、这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗？请看清楚要求：给左边的 8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。给从左数第 9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？请按要求涂色。5、写数8象什么？8是一笔写成的。从这里着笔，先写一个拼音字母s，不提笔，斜上去回到起笔的地方封口， 8就写成了。谁来说说 9象什么？9也是一笔写成的，与写拼音字母q很象，只是这 斜着写

4、。请大家在书上描红写 8和9。三、总结要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下

5、句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。大家看一看，我们又认识了哪两位新朋友呢？你有哪些收获呢？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。对8和9，你知道了些什么？