小学数学一年级下册《两位数加一位数（进位）》导学案设计.doc

1、小学数学一年级下册两位数加一位数（进位）导学案设计课题两位数加一位数(进位)课型新授课设计说明两位数加一位数(进位)是学生学习的难点。可以从以下几个方面进行突破：1.充分运用教材素材，引出加法算式。新课开始，让学生观察情境图，从中获取数学信息，根据所求问题列出加法算式，并引导学生思考，借助小棒进行计算，让学生在充分讨论、交流的基础上汇报自己的想法。2.巧妙设置检测题，达到最佳训练效果。通过设置体现算理的题目，使学生能更好地掌握所学知识，以达到进一步理解的效果。又通过对比训练，让学生找出不同，体会到“进位”的必要性。课前准备教师准备：PPT课件小棒学生准备：小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效

2、果检测一、谈话导入。(5分钟)1.课件出示教材65页例2情境图，引导学生说一说从图中获得了哪些数学信息。2.引入新课：要解决这个问题，你会怎么办？1.观察情境图，交流从图中获得的数学信息。2.思考解决问题的办法。1.口算。1040322030582430二、探究算法，理解算理。(20分钟)1.组织学生列出算式。2.组织学生小组内讨论计算方法。3.汇报算法。(1)引导学生把自己的算法介绍给大家。(2)谁还有其他的算法？追问：为什么要把4和9先加，而不是把2和9先加呢？(3)小组讨论：加数十位上的2怎么变成3了呢？1.交流对题意的理解，并列出算式：249。2.在小组内讨论、交流。3.(1)汇报自己

3、的算法。先算24630，再算30333。边讲解，边用小棒演示：24根小棒加上6根小棒凑成30根小棒，30根小棒再加上3根小棒是33根小棒。(2)汇报其他的算法。先算4913，再算201333。用小棒演示计算过程，并说明理由。(3)分组讨论，并用小棒拼摆，找出原因： 个位上4913，满十就要向前一位进1。2.算一算，填一填。(1)计算456时，先算()加()得()，再算()加 ()得()。(2)计算763时，先算()加()得()，再算()加()得()。三、巩固练习。(12分钟)试一试，算一算。465629493785独立完成后说明算理。3.算一算。439266278294四、课堂总结。(3分钟)

4、1.总结本节课的学习内容。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选

5、择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2.布置课后学习内容。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。谈自己本节课的收获。