小学数学三年级上册第五单元随堂练习（苏教版）.doc

1、小学数学三年级上册第五单元随堂练习（苏教版）由查字典数学网为您提供的小学数学三年级上册第五单元随堂练习，大家一定要在平时的练习中不断积累，希望给您带来帮助!填空。(共55分)1、海底世界上午9时开馆，下午4时半闭馆。每天开放的时间是( )。 2、小红妈妈晚上10时上班，工作8小时下班，小红妈妈第二天( )时下班。3、一节课40分钟，8：15分上课，( )下课。4、小新上午7：30到校，11：40放学，下午1：30到校，4：40放学，他一天在校时间是( )小时( )分。5、一天有( )小时，一天的开始是( )时，一天的结束是( )时，这时，时针和分针都指着数字( )。6、小明去少年宫，路上用了3

2、5分钟，到达时是13时35分，他是( )时出发的。7、从上午11点到下午4点半，用24时记时法是( ： )到( ： )，一共经过了( )小时( )分。8、小红晚上9时睡觉，第二天早晨6时起床，她睡了( )小时。9、请用24时记时法表示你某一天做数学家庭作业的时间，从( )时( )分开始做，到( )时( )分完成，一共用了( )分钟。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语

3、中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。10、钟面上时针指向12时，可能是( )时，也可能是( )时。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以

4、不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。小编为大家提供的小学数学三年级上册第五单元随堂练习大家仔细阅读了吗？最后祝大家生活愉快。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。