小学数学二年级下册《万以内数的大小比较和近似数》教案设计.doc

1、小学数学二年级下册万以内数的大小比较和近似数教案设计教案设计设计说明1联系生活实际，发展数感。数学课程标准中指出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作等活动，使学生感受数的意义，体会数的作用，初步建立数感。因此，本设计通过让学生调查电视机的价格、比较电视机价格等活动，让学生比较数的大小，发展数感。2培养合作意识，提高探究问题和解决问题的能力。合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，它能促进学生认知的发展；自主探究是一种在教师科学指导下的创造性学习活动。因此在本设计中，为学生充分提供合作、探究的学习空间，让学生互相交流、互相沟通，使学生的思维活跃，充满热情，从

2、而提高学生发现问题、探究问题和解决问题的能力，培养学生与人交流、合作的意识。课前准备教师准备PPT课件学生准备调查资料教学过程创设情境，导入新课1导入：前几天，我们开展了“我是小小调查员”的活动，同学们调查了自己家、亲戚家或邻居家中电视机的价格，有的同学还特地到电器商店做了一番调查。现在让我们一起来分享大家的调查结果。(学生汇报调查结果)2观察图表，提出问题。(1)课件出示调查结果汇总表，引导学生观察思考，提出数学问题。(2)汇报提出的问题。问题一：这些电视机中哪个最贵？问题二：这些电视机中哪个最便宜？3揭示课题：这些电视机的价格不同，那么该如何比较这些价格呢？今天我们就来学习万以内数的大小比

3、较和近似数。设计意图：让学生通过调查电视机的价格，观察调查结果汇总表并提出数学问题，使学生认识到要想知道谁最贵谁最便宜，就要学会比较万以内数的大小，从而自然地引出本节课的学习内容。学习新知，探究规律(一)教学教材90页例9。1初步比较数的大小。 (1)(课件出示例9)引导学生观看课件，发现并提出问题。(2)学生汇报。预设生1：1号和2号比，哪个贵一些？生2：3号和4号比，哪个贵一些？生3：2号和3号比，哪个贵一些？(3)学生自由选数比较，并讨论：如何比较这些数的大小？(教师巡视指导)(4)学生汇报比较的结果和方法。预设生1：我比较的是940和1899。因为9401000，而18991000，所

4、以9401899。生2：我比较的也是940和1899。我是这样比较的：因为940是三位数，而1899是四位数，三位数一定比四位数小，所以9401899。生3：通过比较我知道了13502365，我是这样想的，因为13502019，20192365，所以13502365。生4：通过比较我知道了18991350，因为18991800，18001350，所以18991350。2合作交流，比较发现，探究规律。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一

5、边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌

6、上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(1)教师引导学生观察这几组数，找到这几组数的不同之处。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(2)学生在小组内交流，然后汇报。