小学数学二年级下册《没有小括号的混合运算》导学案设计.doc

1、小学数学二年级下册没有小括号的混合运算导学案设计导学案设计课题没有小括号的混合运算课型新授课设计说明从旧知引入，通过迁移掌握新知是学生自主学习的一个重要方法。因此，本设计以学生原有的知识经验为出发点，帮助学生建立新旧知识间的联系，创设独立思考和合作交流的空间，从尝试把两个分步算式合并成一个综合算式，到依据题中的数量关系探究混合运算的运算顺序，并正确进行计算，教师以组织者、引导者、合作者的角色出现，引导学生在自主探究、合作交流中经历对混合运算认识、理解和计算的过程，从而实现知识的迁移。课前准备教师准备：PPT课件乘法口诀卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。(5分钟

2、)1.出示例1情境图，引导学生观察画面，交流信息。2.引入新课。这节课我们就一起学习解决这个问题的方法。1.观察画面，自由发言，交流收集到的数学信息：上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，求阅览室里下午有多少人。2.明确本节课的学习内容。1.先补充问题，再列式计算。(1)有20个乒乓球，17个小皮球，_？(2)飞机上有大人和儿童一共57名，其中大人有38名，_？二、尝试探究，明确算理。(20分钟)1.教学同级运算的运算顺序。(1)引导学生讨论交流，探究方法。组织学生小组交流讨论：要计算“阅览室里下午有多少人”需要哪些条件？引导思考：这两个条件题中是否都已具备，如果有的条件题中没有给出

3、，怎么办？鼓励学生独立思考，自主探究解题方法，并列式解答。选派代表在班级交流解决问题的方法。2.教师讲解两步综合算式脱式计算的书写格式。(1)教师边板书边阐述书写格式规范。(2)鼓励学生大胆总结运算顺序。3.计算1535。(1)组织学生讨论这道题的运算顺序。(2)要求学生按脱式计算的格式书写。(3)集体订正，总结计算方法。4.引导学生比较，思考：这两道题都是按从左往右的顺序计算，它们有什么共同特点？5.小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。6.教学例2。(1)观察例2情境图，鼓励学生分析图意，说一说从图中能知道哪些内容。根据题目的哪些条件可以求出问题。(2

4、)引导学生独立列出综合算式，并与其他同学交流这样列式的理由。(3)要求学生汇报算法，板书记录。(4)组织学生观察这些算式，交流发现。(5)根据学生的汇报，总结没有小括号的混合运算的运算顺序：在没有小括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。1.(1)讨论交流，自主探究。交流题意，找到解决问题应具备的相关条件。(要知道中午时有多少人和下午又来了多少人)学生思考，并集体交流：中午时阅览室有多少人题中没有给出，所以要先求出中午时阅览室有多少人。独立解答，并在组内交流自己的想法。各组选派代表，汇报本组的解题方法，并说明这样计算的理由。2.(1)认真观看教师的书写过程，

5、明确脱式计算的书写格式。(2)尝试计算并交流，总结运算顺序：一道算式中有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。3.(1)观察后，讨论这道题的运算顺序，预设：先算除法再算乘法。(2)按教师讲解的脱式计算的格式进行计算和书写。(3)把自己的计算过程与其他同学交流，明确计算方法4.思考、讨论、集体交流。明确：第一道题只有加、减法，第二道题只有乘、除法，都属于同级运算，并且都没有小括号。5.认真倾听，理解只含有同级运算且没有小括号的算式的运算顺序。6.(1)认真观察情境图，说一说图中的内容，思考教师提出的问题。(2)尝试列出综合算式并计算，互相交流并说明理由。437197(43)1974319(3)汇报

6、算法。(4)观察算式，汇报：不管乘法在前，还是在后，都要先算乘法，后算加法。(5)认真倾听教师的总结，明确没有小括号的混合运算的运算顺序。2.把下面各题中的两道算式合并成一个综合算式。(1)6742421557 (2)156212446_3.填一填。(1)在12426这道算式中，要先算()，再算()。(2)在没有小括号的算式里，应先算()，再算()。(3)在5287这道算式中，既有()法，又有()法，要先算()法，再算()法。4.看图列式计算。_三、分层练习，巩固提高。(10分钟)1.完成教材48页“做一做”。强调：计算两步混合运算的算式时，必须先观察，确定先算什么，再算什么。2.完成教材50

7、页5题。 先计算出结果，再进行比较。1.独立完成，选择一道题与同桌互相交流算法。2.在比较大小时，要注意运算顺序。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。5.体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳

8、用去8米，还剩多少米？四、课堂总结。(5分钟)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。总结本节课的学习内容。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。交流自己的学习感受。