小学数学五年级上册综合考练.doc

1、小学数学五年级上册综合考练一、填空138024的商保留两位小数约是_，3.140.16的积保留两位小数约是_21.30.05=_5=_36055的商用循环小数表示为_，保留一位小数约是_4食堂买回100千克的大米，已经吃了4天，每天吃x 千克的大米，还剩下_千克的大米5画出如图的立体图形从正面看到的图形_，从上面看到的图形_，从右面看到的图形_6公园只售两种门票：个人每张5元，10人一张的团体票每张30元，购买10张以上团体票都可优惠10%，学校共有208人去公园游玩，最少付多少元？7在横线里填“”、“”或“=”0.89_0.890.998.24_8.2410.980.98_0.983.981

2、.2_3.988甲数是a，乙数比甲数的三倍少b，乙数是_；如果a=4，b=6，乙数是_9两个因数的积是4.6，若一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数缩小到原来的1/10，现在的积是_10一个数的3倍与这个数的2倍的和是30，这个数是_二、判断1有限小数比无限小数大_（判断对错）2求商的近似数时，商要保留三位小数，就要除到商的百分位_（判断对错）35.79.9=5.7100.1_（判断对错）43.141414是循环小数_（判断对错）52x+5x16是方程_（判断对错）三、选择1与0.7251.5结果相同的算式是（）A72515B150.0725C72.50.15D7250.0152既比1.57

3、大又比 1.6小的小数有（）个A两B三C无数31.895用“四舍五入”法保留两位小数是（）A1.89B1.90C1.94一套儿童服装用布1.8米，23.04米布可做（）套A12.8B12C13D145买10千克大米需要付28.4元，买5.4千克大米需要付（）元A15.336B15.34C15.3四、计算1直接写出得数3.618=0.380.2=2.5400=1.20.6=0.140.3=35.299+35.2=1.90.71.90.7=0.0640.04=2列竖式计算0.453.06=60.318=0.822.13（保留两位小数）1633=（用循环小数表示）3计算下列各题，能用简便方法的要用简

4、便方法计算（1）3.250.45+6.750.45（2）9.0722.783.4（3）7.51022.2（4）5.640.1258（5）160.72.5（6）3.72.8+85.644列式计算（1）一个数的4倍加上它的5倍得225，求这个数（用方程解）_（2）比7.8的2.5倍还多4.12的数是多少？_（3）一个数的5倍减去7.5除以2.5的商，差是9，求这个数（用方程解）_5解方程（1）64-16X=56.8（2）8.6X-2.6X=36.6（3）2.2（X+8）=22（4）64-0.6X=6.36五、解决问题1小学买来价格相同的排球和价格相同的篮球各6个，一共用去510元，一个排球40元，

5、一个篮球多少钱？_2果园里种苹果树430棵，比梨树棵数的2倍还多30棵，果园里有多少棵梨树？_3一个玩具厂做一个小熊玩具原来要用7.6元的材料，后来改进方法，每只只需7.2元的材料，原来准备做360个的材料，现在可以做多少个？_4一辆汽车每小时行驶65.8千米，上午行驶了1.8小时，下午又行驶了3.6小时，这辆汽车全天共行驶了多少千米？（得数保留整数）_死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不

6、矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。5爸爸和明明的年龄和是48岁，爸爸的年龄是明明年龄的3倍，爸爸和明明各多少岁？（用方程解）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典

7、故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。_