小学数学六年级下学期期中检测卷.doc

1、小学数学六年级下学期期中检测卷数学六年级下学期期中检测卷一、 填空题1.数学六年级下学期期中检测卷：一个班有男生25人,女生20人,男生比女生多( )%,女生比男生少( )%.2. 把630本图书按3:4分给五年级和六年级,六年级分得图书( )本.3. 小林骑自行车从家到学校,他骑车的速度和所需时间成( )比例.4. 在AB=C中,当B一定时,A和C( )比例,当C一定时,A和B( )比例.5. 圆的直径和它的面积( )比例.7. 走一段路，甲用4小时，乙用3 小时，甲和乙行走的速度比是( )。8. 在比例尺是1:2019000的地图上 ,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是( )千米.

2、9、1 米：40厘米化成最简单的整数比是( )，比值是( )。10、圆柱体的侧面展开可以得到一个长方形, 这个长方形的长相当于圆柱的( ), 宽相当于圆柱的( )。11. 等底等高的圆柱体和圆锥体体积之和是28立方米, 圆柱体的体积是( ).12、一个圆锥的底面半径是一个圆柱底面半径的 ，圆柱的高与圆锥高的比是4：5，那么圆锥的体积是圆柱体积的( )。13、一根1米长的圆柱体钢材，截去2分米的一段后，表面积减少25.12平方分米，原来这根钢材的体积是( )立方分米.二、选择题。1、24个铁圆锥, 可以熔铸成等底等高的圆柱体的个数是 A.12个 B.8个 C.36个 D.72个2、等底等高的圆柱

3、、正方体、长方体的体积相比较 A.正方体体积大 B.长方体体积大 C.圆柱体体积大 D.一样大3、圆柱体的底面半径和高都扩大3倍, 它的体积扩大的倍数是 A.3 B.6 C.9 D.274、如果A和B成正比例，B和C成正比例，那么A和C成 A、正比例。 B、反比例。C、不成比例。三、判断。1、底面积和高分别相等的长方体、正方体、圆柱的体积一定相等。( )2、圆的面积和半径成正比例。( )3、一个圆柱的底面半径是8厘米，它的侧面展开正好是一个正方形，这个圆柱的高是16厘米。( )4、一个比例的两个外项互为倒数，那么两个内项也一定互为倒数。( )5、三个圆锥体积的和正好等于一个圆柱体的体积。( )

4、6、如果x 与y成反比例，那么3 x与y也成反比例。( )四、求未知数x(1)3：8 = x： 2.4 (2)x：5 = ：0.5 (3) ：x = 6五、应用题1、 一个圆柱体底面半径是2分米, 圆柱侧面积是62.8平方分米, 这个圆柱体的体积是多少立方分米?2、有一个圆柱形储粮桶, 容积是3.14立方米, 桶深2米, 把这个桶装满稻谷后再在上面把稻谷堆成一个高0.3米的圆锥.这个储粮桶装的稻谷体积是多少立方米? (保留两位小数)3、一根2米长的圆柱形木料, 横截面的半径是10厘米, 沿横截面的直径垂直锯开, 分成相等的两块, 每块的体积和表面积各是多少?4、一块长方形地，量得它的周长是48

5、米，长和宽的比是5：3。这块长方形地的面积是多少平方米?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。5、用铁皮制作一个底面直径和高都是4分米的圆柱体油桶，至少需要铁皮多少平方

6、分米?(得数保留一位小数)如果每升油重0.8千克，这个油桶可装油多少千克?(保留整千克数)。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹

7、中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。6、两根同样长的钢筋,其中一根锯成3段用了12分钟,另一根要锯成6段,需要多少分钟?(用比例方法解)7、刘师傅要加工一批零件,每小时加工40个,3小时可以完成,如果要提前半小时完成任务,工作效率需提高百分之几?(用比例的方法解)