小学数学北师大版练习题3.doc

1、小学数学北师大版练习题31、用竖式计算。356+626+105445+385+78112+345+54398+258+553445+369+11060+457+368597+324+120385+247+79467+333+123275+345+210170+244+101369+470+56100020716843617936456278132930（80+480）368（168+127）1000185145844+93222675+505320665+100013328+91178310+534368729+80233481+21420537+3852302、填空。（1）计算三位数加三位数

2、时，（ ）数位要对齐，从（ ）加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位（ ）。（2）比578多134的数是（ ）。（3）甲数是156，比乙数少226，丙数比乙数多100，丙数是（ ）。（4）爷爷家今年收苹果385千克，收梨279千克，收葡萄123千克，爷爷家今年共收水果（ ）千克。（5）一个加数增加378，另一个加数减少378，和（ ）。3、比大小。280+300280+303200-4003200+400360+880880+360780-90780-90410-300410-30287+595299+4994、判断。（1）789-699，差一定是三位数。 （ ）（2）在减法中，减数必须小于

3、被减数。 （ ）（3）一个三位数减一个三位数，差一定是三位数。 （ ）（4）最小的四位数减最小的三位数，差是900。 （ ）5、综合应用。（1）学校商店批发了一些冰棒，上午卖出219根，下午卖出392根，还剩89根，这批冰棍一共多少根？_（2）超市上午卖出122箱豆奶，下午卖出222箱豆奶，还剩下345箱豆奶没有卖出，超市原来有多少箱豆奶？_（3）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？_你还能提出哪些数学问题？并试着解答。_（4）小刚的妈妈每月的收入是632元，爸爸每月的收入是786元，小刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少钱？_如果想用节余的钱买1台价格是96

4、0元的洗衣机，需要攒几个月？_观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩

5、子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如

6、啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（5）一顶帽子126元，一件衣服388元，妈妈拿出600元，应找回多少元？_（6）李明家在学校南面480米，王英家在学校北面，比李明家到学校远256米王英家离学校有多少米？李明家到王英家要走多少米？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时

7、表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。_与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。