小学数学四年级（上）期中模拟试卷.doc

1、小学数学四年级（上）期中模拟试卷日期：2019 年 01 月 19 日用时：_得分：_一、填空。1、五十亿零八十写作，这个数省略亿位后面的尾数是亿。2、一个50的角用放大镜放大5倍后，它的度数是。3、在计算65384时，可以84看作来试商，可以商。4、一个数的25倍是200，这个数是。5、一辆汽车3小时行了240千米，它的速度可记作。6、写出一个与78327的商相同的一个算式：。7、一个数除以26，商是30，当余数最大时，被除数是。二、选择。1、下面的数中一个零都不读的数是（）A606000B606060C600606D6000662、一个数除以25，商是16，余数最大是（）A17B15C26

2、D243、一辆小车6分钟行了 240千米，每分钟行多少千米？这是一道求（）的问题。A路程B速度C时间D数量4、小红拖地用了8分钟，烧水用10分钟，接水用1分钟，做完这些事她至少要（）分钟。A8B11C9D10三、判断。1、永不相交的两条直线互相平行 2、射线和线段都比直线短 3、两个数的积不一定大于这两个数的和 4、我们要少寄贺卡，这样可以保护森林资源 5、0不是最小的自然数，1才是最小的自然数 四、计算。1、笔算16317=12022=66525=251668=206450=350120=五、列式计算。1、两个最大的两位数的积是多少？列式：答：两个最大的两位数的积是。2、比125的8倍多12

3、3的数是多少？列式：答：比125的8倍多123的数是。3、1276连续减去几个29结果为0？列式：答：1276连续减去个29结果为0。六、解决问题。1、妈妈带300元到超市买了9袋大米，找回30元，每袋大米多少元？列式：答：每袋大米元。2、一块面积是560平方米的绿地，把宽从8米增加到24米，长不变扩大后的绿地面积是多少？列式：答：扩大后的绿地面积是平方米。3、张大伯买5只鸽子一共75元，如果再想9只这样的鸽子，需要准备多少钱？列式：答：需要准备元钱。4、小明早上8时整乘高速客车从剑河前往凯里市，途中因旅客上下车耽误了9分钟，最终他8：50到达客车每分行2千米，从剑河到凯里相距多少千米？列式：

4、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，

5、何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。答：从剑河到凯里相距千米。交 卷观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察

6、，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。