小学数学教研反思：如何上好一节常规课呢？.doc

1、小学数学教研反思：如何上好一节常规课呢？在数学教学中教师在理解课标的指导下开展有效的教学。一切的教学都是在有计划的教学活动中开展的，那么如何上好一节常规课呢？1. 目标需明确；2. 正确的内容；3.方法要适当；4.活动收放自如。例如：李慧霞老师上的9的乘法口诀这节课，实录一：通过端午节赛龙舟这个情景的教学环节激发起学生的求知欲望。实录二：九九歌再次引起孩子注意学生在教师有序教学下自己编写口诀，轻松解决了本节课的教学重难点，这就是我们所要求的常规教学。整节课教师很直接，常态的教学而是一种非常实在的教学，值得我学习和借鉴的。 自主、合作、探究有必要，但也不是每节课都能用，我们要根据具体内容，学情教

2、材的安排做到有的放矢不要刻意地追求，本来就会弄巧成绌得不偿失的。例如：崔凯歌老师教的五年级的三角形面积一课，就让我们感受到课的朴实和真切。实录三：师：两个一样的直角三角形怎样拼摆出平行四边形，得出等底同高。活动情境引入。师追问：长方形面积如何算？两个一样的三角形拼成的。教师就顺着学生来讲三角形面积的算理，其实这时如果一味叫学生去探究讨论问题，学生很难解决的，教师这时就不要一味的去让“自主、合作、探究；要及时调整方法，帮助学生解惑。假如刻意去表现探究，有时会探不出究，浪费时间，大大降低课堂的效率。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其

3、分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语

4、文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 未来的课堂教学方向，教师依然不变是课堂教学的设计者，教师的综合素养决定了课堂教学的实效，唯有不断提升自己的个人修养及专业水平，课堂就会更实在、更实效、路漫漫长修远兮，我自上下而求索。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。