小学数学文化203茶壶盖上的字.doc

1、2019小学数学文化203茶壶盖上的字数学在我们的生活中可以说无处不在，查字典数学网为同学们特别提供了小学数学文化，希望对大家的学习有所帮助!图1是茶壶盖上常见的题词。非常简单，只有四个字围成圈：明、目、清、心。请你读读看，这四个字应该怎样连起来读?因为四个字排成圆圈，所以可尝试从其中任何一个字开始读。沿逆时针方向读下去，得到四种读法：明目清心目清心明清心明目心明目清四种读法都很通顺，意思全差不多。再尝试沿顺时针方向读下去，也得到四种读法：明心清目心清目明清目明心目明心清四种读法也都很通顺，意思也都和原来差不多。茶壶盖上只写了4个字，读出来却有8句不同的话，每句4个字，总共32个字。写这4个字

2、，就等于写了32个字。妙得很呀，居然4个字等于32个字了。写下来：4=32。(?)麻烦来了，4怎么能等于32呢?如果数学试卷上有一道计算题，答案应该是4，解答时却写成了32，数学老师阅卷时肯定打个叉，不给分。话又说回来，如果把这茶壶盖拿到语文老师那里，对老师说：老师你看，4个字等于32个字。语文老师也许会夸奖一番，表扬你说得好：4个字等于32个字，多生动!数学老师说不对，语文老师说很好，学生该怎么办呢?要不要请两位老师协商一下，取得一致意见?不必协商了，老师的意见本来就是一致的。语文老师说，在文学语言里，等于可以用于比喻，4个字等于32个字运用了比喻手法，确切意思是说，这4个字起了32个字的作

3、用。数学老师说，在数学语言里，等于是指两个数或两个量严格地相等。4个字起了32个字的作用，是因为这4个字连起来有8种不同读法，每个字在8种读法里各出现一次，所以不能写4=32，而应该写要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记

4、，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。48=32。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有

5、“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。听数学课、看数学书、做数学题，一定要注意数学语言。希望为大家提供的小学数学文化，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注查字典数学网!单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。