小学数学畅谈游览印象的故事.doc

1、小学数学畅谈游览印象的故事小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，查字典数学网为同学们特别提供了小学数学畅谈游览印象的故事，希望对大家的学习有所帮助!学校在暑假里组织老师们集体游览风景名胜，回来以后，老师们很高兴，畅谈游览印象。864197532。“这是什么话!”语文老师和外语老师大为惊讶，异口同声，喊了起来。数学老师笑着说，“不明白我的意思?写下来就知道。”只见数学老师不慌不忙，在纸上把三句话写出来，再画一道横线，添一个加号，成为一道加法算式：外语老师往数学老师肩上拍一掌，说：“还是算式谜?”语文老师抢过笔来，一面研究算式，一面问道：“还是每个汉字表示一个数字，不

2、同汉字表示不同数字?”数学老师说，“对，老规矩。不过今天这道式子格外精巧，每一行的九位数里都是从1到9，一个数字不漏。”答案很快求了出来，是：123456789+864197532=987654321。游览秀丽山川，令人心旷神怡，领略生活的自然美。好诗、好词、好文章，来自生活，精心提炼加工以后，高于生活，可以从中体会语言美。数字、图形和数学题，同样来自生活，通过科学的抽象概括，揭示生活中的内在规律，蕴涵一种和谐的数学美。语文老师说，我的印象可以概括成一句话：青山、碧水，劲松、千峰秀。外语老师说，受你的启发，我的印象也可以概括成一句话：秀峰、千松劲，水碧、山青。外语老师受到的启发真不小，把语文老

3、师那句赞美词整个儿倒过来读，就成了外语老师的赞美词。当然这也是一种绝妙的创造，因为不是任何一句话都能倒过来读的。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“

4、武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。这就是小编为大家准备的畅谈游览印象的故事，希望可以为大家的学习起到一定作用!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一

5、种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。