小学数学磨课反思文章.doc

1、小学数学磨课反思文章8:03:23今天终于完成了任务，上完了课，回想我的这次上课磨课经历，还是有很多感触的我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其

2、主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第一次接到通知，让我准备堂课，我说行吧挑了堂现在所教年级的复习课，结果得到的回复是换一堂

3、。行吧要么不上，要上就上高难度的！来堂六年级的吧，来堂认识百分数看着一群孩子都比我高了，心里还是有点慌的！第一次备课，就像大部分新老师一样，四处查找名师教案，截取人家好的地方，拼拼凑凑，自我感觉还很良好！上交得到的回复是：不行，再备备！好吧沉下心来慢慢思索，到底我要怎么上？不能再拼拼凑凑，但是可以看看人家名师是怎么思考的，于是，整理出几个问题：1.六年级从来没上过，自然不知道学生的基础，是否该了解一下？2.这节课的重点到底是什么，我又该如何把握？3.练习题的设置又该怎么思考？于是，我对自己学校的一部分学生做了调查，发现学生对百分数都很了解了，都能写能读，但对百分数的意义还是有些问题的！于是，我

4、改变了教学策略，把意义的理解作为重点，把百分数的读写交给学生！但对重点的把握上，这次备课还是有所欠缺！所以还是不够自信，而此时，离上课只剩两个礼拜在这过程中，很庆幸自己加入了采娟工作室，跟师傅一沟通这个问题，师傅爽快的说：来我们学校试试看！得到了师傅的支持，我很激动，第二天就来试教了！依然感觉自我良好，但上着上着，就发现自己的新问题了，想讲的太多，课的侧重点不够，太散了！而课后，师傅的一个问题又把我难住了，我们小时候为什么要学百分数？有分数不是够了吗？除了便于比较，它还有什么好处值得我们花这么多时间去学？的确，从来没思考过这个问题，小时候老师教什么，我就学什么，长大了教材里有什么，我就教什么，

5、怎么会想到这个问题呢？于是，和师傅共同探讨，把百分数的意义如何讲透，让学生彻底明白，以及为什么我们要学百分数，从这两个问题上再深入挖掘！把数学的本质讲透了！接着，第三份教案又出炉了！接着，接到了师傅学校的电话，再来试教看看！我想，作为外校的我能得到师傅学校的如此关爱，还是很感恩的！抓住这次机会，进行第二次试教！这次感觉明显好于上一次，课不散了！百分数的意义也利用数形结合让学生理解了！只是课没控制好，40分钟的课不够了！结尾的疑问没的讲！行吧有进步就行！师傅又对一些细节进行了指点，准备最后一份教案！准备完教案，距离上课还有两天，正赶上周末！好吧，为了避免自己废话多，赶紧背一背该讲的话，把废话收一

6、收！就这样今天到了！家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。说起这次磨课的经历，说真的，很累，身体累，压力也大！而且最近已经能感觉到猴哥总在我肚子里翻滚，所以晚上也总是睡不好！不过，现在回头看看，教师生涯能有几回像现在这样的经历啊！尤其是带娃上阵，就当是胎教了吧来了，就把握！学到一点是一点！也许接下来，我又能犯一阵懒了！但如何做老师，如何做数学老师，依然会是我一直思索的问题！努力吧