小学数学第九册第四单元试卷(一)(A).doc

1、小学数学第九册第四单元试卷(一)(A)一、 判断题(每道小题 2分 共 10分 )1. x-1.6=0是方程 ( )2. 2.666是循环小数. ( )3. 在乘法算式中，积可能小于被乘数或者乘数. ( )4. 在除法算式里，商可能大于被除数. ( )5. 315的商是无限小数. ( )二、 口算题( 12分 )0.61.2= 0.840.6= 4.50.1=150.4= 0.10.5= 2.87=1000.01= 1.43= 0.728=60.03= 0.50.6= 400.9=三、 计算题(1-2每题 4分, 3-4每题 5分, 5-7每题 6分, 共 36分)1. 750.23(商保留两

2、位小数)2. 3.25.06=3. 52.4+4x=164. 0.4x+2.6x=1.54.25. 0.991.8=6. (14.4-4.8+3)0.47. 58.8(60.07)+1.50.4四、 文字叙述题(每道小题 5分 共 10分 )1. 一个数与4.8的差被0.5除, 商是36, 这个数是多少?(用方程解)2. 7.2比某数的2倍少0.8, 某数是多少?(用方程解)五、 应用题(每道小题 8分 共 32分 )1. 新卫机械厂计划全年生产机床 1500台, 实际10个月就完成了计划的1.2倍, 照这样计算, 实际全年可生产机床多少台?超额完成多少台?一般说来，“教师”概念之形成经历了十

3、分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2. 5个工人师傅3小时可加工零件750个, 那么8个工人师傅4小时可多加工零件多少个?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,

4、方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3. 甲乙两地相距240千米, 甲、乙两辆汽车同时从甲乙两地相向而行, 甲车每小时行驶45千米, 比乙车每小时少行 4千米, 2.5小时后两车相距多少千米?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年

5、内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。4. 一块梯形果园, 上底13.8米, 下底26.2米, 高35.4米, 如果每棵果树占地2平方米, 这个果园可种果树多少棵?