小学数学第八册第四单元试卷(B).doc

1、小学数学第八册第四单元试卷(B)一、 判断题(每道小题 3分 共 15分 )1. 两个数相除, 余数一定要比除数小 ( )2. 3个十和7个百分之一组成30.07 ( )3. 千分之一大于百分之一 ( )4. 小数点向右移动两位,小数的值就扩大20倍. ( )5. 去掉小数点后面的零, 小数的大小不变. ( )二、 填空题(1-4每题 1分, 5-29每题 2分, 30-34每题 3分, 35-38每题 4分, 共 85分)1. 105分=( )元2. 把465900改写成以万为单位的数是( )3. 把99500000元改写成以亿为单位的数是( )4. 在0.64和0.644这两个数中, 比较

2、大的数是( )5. 0.8元=( )分6. 0.04米=( )厘米7. 0.09吨=( )千克8. 9.3千克=( )克9. 4.05千米=( )米10. 30千克=( )吨11. 18平方分米=( )平方米12. 1.2平方米=( )平方分米13. 9吨25千克=( )吨=( )千克14. 6千米140米=( )千米=( )米15. 在括号里填上“”或“”和适当的整数16. 在横线上填上适当的数或文字.把0.43扩大_倍是430.17. 在横线上填上适当的数或文字把0.1_倍是0.01.18. 在横线上填上适当的数或文字把1.72_100倍是172.19. 0.924是由( )个十分之一,

3、( )个百分之一, ( )个千分之一组成 的, 它共有( )个0.000120. 求下面小数的近似值5.074(保留一位小数)_21. 207厘米=( )米22. 6.8里有( )个0.1, 有( )个0.0123. 0.05去掉小数点是( ), 比原来扩大( )倍24. 21.363(精确到百分位)_25. 2.0476(保留三位小数)_26. 在里填上适当的数，在( )里填上“”或“”和适当的整数27. 在里填上适当的数28. 百位的2是百分位上2的( )倍29.甲乙两数的差是3.6,乙数的小数点向右移动一位就和甲数相等,甲数是( )30. 6元3角5分=( )元=( )角=( )分31.

4、 把下面各数改写成三位小数3.8( ) 6( ) 4.0900( )32. 0.7的计数单位是( ), 有( )个这样的单位, 写成以百分之一为单位的数是( )33. 把下面各数改写成三位小数0.99( ) 5.8400( ) 2.05( )34. 大于6, 小于7的小数有( )个, 写出其中的两个是( ), ( )35. 把下列各数从大到小排列6.6 0.66 6.06 6.606 6.066_36. 比较大小60.6060.6 0.43元0.34元37. 比较大小9.33千克9.356千克75.7575.0738. 比较大小要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断

5、地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。“教书

6、先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生

7、，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.4米1.399米要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。0.991.01