小学生数学故事：乐乐球里的数学.doc

1、小学生数学故事：乐乐球里的数学查字典数学网为您编辑了数学故事乐乐球里的数学，欢迎大家查看愉快!数学故事乐乐球里的数学小舒看电视里做的乐乐球的广告，觉得乐乐球挺有意思，就跟爸爸妈妈说，她想要玩乐乐球。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。星期天，爸爸带小舒到玩具店买回了乐乐球。回到家，她急忙打开塑料袋，拿出来玩。可拿出记分卡后，她愣住了。心里

2、想：这怎么记分呀?只见记分袋里装的是写着这样一些数的8张卡片：1、2、2、5、10、10、20、50。小舒急得喊：爸爸，快来呀。干什么?爸爸说着走过来。小舒指着卡片说：你看这怎么记分呀?一次得1分，可就这么几张卡片也不够啊，是不是这袋子里装错了?我们快去商店换吧。爸爸不紧不慢地说：没有错，可以记的，你再仔细看看动动脑筋。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平

3、的重要前提和基础。小舒皱起眉头，把8张卡片放在桌子上，看着，一会儿又动手摆了起来。突然眼睛一亮：对了，爸爸我知道了。小舒说：你看，得1分时用1，得2分时把1拿回换上2，得3分时再加上1，得4分时拿回1，换上2， 这样用这8张卡片可以记100以内的所有分数，真有意思。小舒高兴了。爸爸说：那我考考你，48分怎么记?小舒拿起1张写着20的卡片，又拿起2张写着10的卡片，说：这就是40。说完又拿起写着数字5、2、1的3张卡片说：这些放在一起不就是48了吗。爸爸笑了。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。