小班数学活动教案：蝴蝶找花教案(附教学反思).doc

1、小班数学活动课程计划：蝴蝶找花教学计划（带教学反思）小班数学活动蝴蝶找花教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动难度，活动方法，活动过程，教学反思等内容，可根据15匹配相应数量的对象实体卡，可以在同一个地方的手数小于5，你可以体验匹配数学活动的乐趣。适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。来看看蝴蝶，找一个花的教学计划。当春天来临时，各种美丽的鲜花盛开，吸引着各种各样的花朵和蝴蝶。花朵和蝴蝶是孩子们最感兴趣的美丽事物。他们使用花朵和蝴蝶来搭配，与春天的主题相匹配。在不失去数学活动的无聊的情况下，它也接近幼儿的日常生活。在兴趣的基础上，它可以初步感知5中数量匹配的知识，以及5点一致的手

2、和嘴的物理卡，活动中的教师和孩子之间的互动以及儿童的房间。会有很多互动，让孩子们可以充分体验数学活动的乐趣，感受春天的美丽。活动目标：1，可以通过15个物理卡匹配相应数量的对象。2.可以体验将数学活动与同一位置的5个点内的对象数相匹配的乐趣。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养孩子的观察力，判断力和动手能力。5.激发孩子们学习的兴趣，体验数学活动的乐趣。活动准备：有5盆鲜花和15张蝴蝶图片。2，孩子用一盆鲜花，一些蝴蝶。3，有1到5个手点一致点经验。繁重而艰难的活动：将对照相应的数字执行匹配的花朵和蝴蝶。活动方法：观察方法，操作方法等活动程序：1.展示图片，引导孩子观察每盆

3、花的数量（1）问题：花园里有多少盆鲜花？让我们一起来吧（2）问题：你发现这些花是不同的吗？ （儿童免费阐述）：展示花盆，用鲜花吸引儿童的注意力，通过提问来激发儿童观察花朵的兴趣，知道花盆中的花朵长度不同，数量不同（3）让个别孩子选择一盆自己喜欢的花来表达自己。老师：这里有这么多的盆花，请告诉一个小朋友你喜欢什么花盆？多少朵花？ （鼓励幼儿伸出一点手指）评论：这里的问题，鼓励孩子独立选择自己喜欢的花，根据自己的分数能力2.根据1-5小花实物卡学习匹配相应数量的蝴蝶。（1）老师：花园里的花很美。谁会来？ （显示一只小蝴蝶），小蝴蝶来找一朵小花做朋友，一只蝴蝶发现了一朵小花（示范了一只蝴蝶）。这盆花

4、有两朵小花。有多少只蝴蝶飞过？ （老师根据孩子的指示放置并安排小花和蝴蝶）。 老师引导孩子学习两只蝴蝶找两朵小花成为朋友。 评估：根据学习要点，教师的语言意味着有目的地指导儿童匹配数量和数量。并鼓励幼儿尝试用语言表达自己的操作过程（2）让幼儿将其他三盆花与相应数量的蝴蝶相匹配。老师：三朵小花上会飞多少只蝴蝶？让一个小孩上来计算蝴蝶和花朵，并正确评估其余的孩子。 （第四盆和第五盆花，请把孩子放上并放蝴蝶和点）评论：这部分采用了孩子之间相互评价的方式，深化了巩固配对点的方法，充分体现孩子们之间的互动。 】3，游戏：蝴蝶找花。（1）老师：孩子们真聪明。他们为老师的蝴蝶找到了鲜花。现在让孩子们为自己的

5、小蝴蝶找花。请让孩子们先在花盆里计算花朵，然后再搭配。蝴蝶的数量。（2）总结，请孩子们谈谈蝴蝶找花。评论：游戏的最后结束，让每个孩子都能完全操作，感知量和感知量之间的关系，整个事件在轻松的氛围中结束。 】教学反思：谈小班数学蝴蝶找花教学后的一些想法小班数学活动蝴蝶找花是以“春天美丽”为主题的。在执教后，我及时整理了一些想法。1，小班数学的目标要彻底蝴蝶找花这个活动，目标非常清楚可以匹配相应数量的物体18个实物卡，在数学关系上是数量和数量的对应 。然而，教科书中的“寻找花朵的一只蝴蝶”很容易被理解为“一对一的对应”，所以它起初非常纠结，而且“一对一的对应关系”和“数量与数量的对应应该是两个概念。

6、他们之间有什么联系？与老师对话：意见1：这通常令人困惑，因为操作规则是“寻找花朵的蝴蝶”，而孩子也是由蝴蝶和花朵送来的。意见2：不要让他们一个接一个地送，让孩子数几朵花，找到相应数量的蝴蝶将它们一起发送，以避免与“一对一的对应”概念混淆。寻找“理论”的支持：在纲要中，提出了“感知一对一”之间的关系，并且通过“一对一对应”的方法确定两组对象的“多”和“少”和“相等”之间的关系。因此，当进行相同数量的匹配时，孩子会使用更多的一对一对应关系。因此，有必要使用“一对一”的方法来感知数量和数量之间的对应关系。2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的集体学习-幼儿操作模式去组织，让幼儿学得更自主。思前

7、想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。自主要看需要我还是相信了这样一句话，所以在活动中，先自主探索后集体学习这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿你喜欢哪盆花，它有几朵？一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去？这样的问题，调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓励孩子反复运用伸出你的食指进行手口一致点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度；我们一起来说说蝴蝶找花的事情鼓励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培养良好的操作习惯。4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题春天真美丽中蝴蝶找花的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较浓厚。活动过后仔细思考，量与量的对应在生活中又有哪些可以运用的情境？如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹；活动中，根据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。