小班数学认识大和小教案反思.doc

1、小班数学对大小教学计划的理解小班数学对大小教学案例反思的理解主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会可视化具有明显大小差异的对象，知道大小通过比较来识别对象。培养孩子的语言能力，通过故事让孩子了解两个物体的大小，初步培养孩子的多方位思维，适合幼儿园教师参加小班数学活动课，来看看大大小小的课程计划。设计背景这部分是幼儿数学小班的第一课。活动目标1.学会可视化具有明显大小差异的对象，并了解通过比较识别对象的大小，并培养儿童的语言技能。通过这个故事，孩子们可以理解这两种物体，并初步发展孩子的多方位思维。3.激发幼儿探索的主动性和热情。4.培养幼儿进行比较和判断的

2、能力。5.培养孩子的逻辑思维能力。主要困难在研究中，我得到了“比较知识大小”的概念。2.在掌握大小概念的过程中，让幼儿发展多方位，多方位的思维。活动准备两只不同大小的猫，两只不同大小的帽子，两只不同大小的鱼，两只不同大小的球，以及两只不同大小的车。一个玩具圈。活动程序首先，老师启发了对话今天，一位好朋友来到我们的教室做客。我们开心吗？ 激发孩子的兴趣第二，教授新课程1老师拿出一只大紫色的猫，让孩子知道颜色和大小。老师然后拿出一只黄色小猫让孩子们知道颜色和大小。教师使用不同的方法和方法让幼儿比较他们的大小。2老师讲话：猫妈妈来到我们的教室做客。我很开心，给了他们两顶漂亮的帽子。老师拿出两顶漂亮的

3、帽子，让孩子们比较颜色和大小。3老师讲话：猫喜欢吃鱼。我做了两条美味鲜艳的鱼。让我们仔细看看。这两条鱼，给大鱼喂鱼，小鱼给它捕鱼。让孩子观察并比较大小。4老师讲话：猫喜欢打球。我特意准备了两个不同大小的球。我们仔细观察了哪只猫和哪只猫玩。让孩子仔细观察并比较大小。5老师讲话：两只猫厌倦了玩耍。我特意准备了两辆不同尺寸的汽车并送回家。让我们仔细看看。哪辆猫是车，哪只猫是车？第三，每当老师讲述一个小故事时，他都会将图片放在黑板上，并使用这些图片来总结他在本课中学到的内容。四是知识发展1老师取出玩具圈，让孩子比较每个圈子的大小。2让孩子们通过课堂中的各种物理对象来比较大小。教学反思本课程结束后，整体

4、效果仍然很好。幼儿的积极性很高，可以达到预期的效果，对知识的理解还很准确。整个知识的学习是通过一个故事来完成的，知识的学习并不枯燥乏味。为了让孩子表现出色，老师给予及时的奖励，让孩子有一定的成就感。在这堂课中，我很遗憾有些孩子没有机会见到自己，因为他们担心孩子的困惑，集体回答问题的机会不仅仅是幼儿的个别答案。整个过程使孩子们的思想仍未完成。本次活动的设计是从基础入手，形成相对规模的教学活动概念，重点是让孩子在掌握大大小小的概念的过程中发展多角度，多方位的思维。在教学中，它打破了过去传统的数学模式。根据小班教学时代的特点，数学是用语言和游戏来教授的。一系列的游戏活动，让孩子们在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的情感理解。