沪教版四年级数学《大数的认识》练习题：上学期.doc

1、沪教版四年级数学大数的认识练习题：上学期大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，小编整理了这篇四年级数学大数的认识练习题，希望大家练习!1、 十万有( )个万，一千万是( )个万，一百亿有( ) 个亿。一千万是( )个一百万，( )个一千万是一亿。一百亿是( )个十亿，( )个一百亿是一千亿。2、 从个位起第( )位是万位;第九位是( )位;第( )位是百万位;亿位的右边一位是( )位，左边一位是( )位。3、 亿级的四个数位是 位、 位、 位和 位。4、 500505000是一个( )位数，最高位上的“5”表示( )个( )，

2、中间的“5”表示( )个( )，最后的“5”表示( )个( )，这个数读作( )。5、 全球森林从1990年的三十九亿六千万公顷下降到2019年的二十八亿七千万公顷。全球每年消失的森林近千万公顷。第一条横线上的数写作：( );第二条横线上的数写作：( )。6、 中国国家图书馆馆舍面积是十七万平方米，居世界第二位;藏书二千一百六十万册，居世界第五位。第一条横线上的数写作：( );第二条横线上的数写作：( )。7、 把下面各数改写成用“万”作单位的数。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是

3、更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。10850000=( )万 1300000=( )

4、万8、 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接

5、儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。10000000000=( )亿 102019000000=( )亿其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。9、 在五位数57460后面添上数字“1”，它将比原数增加了( )，如果在前面添上数字“1”，它将比原数增加了( )。小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇四年级数学大数的认识练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。