沪教版数学二年级上册《3的乘、除法》教学设计.doc

1、沪教版数学二年级上册3的乘、除法教学设计教学目标：1、会编3的乘法口诀；2、熟练掌握3的乘法，会用3的乘法口诀求商；3、结合生活实际，培养学生收集信息、处理信息的能力。重点难点：掌握3的乘法口诀教学用具：教学课件教学过程：一、新授引入师：小朋友们，这是什么？生：三轮车师：三轮车有几辆？一辆三轮车有几个轮子？生：一共有6辆，每辆3个轮子师：3辆三轮车有几个轮子？生：9个师：4辆三轮车有几个轮子？生：12个师：今天我们就来学习3的乘除法。（出示课题）二、新授与探究探究一师：小组讨论，想一想3= 生：13=323=633=934=1235=1536=1837=2138=2439=27师：你是怎么知道

2、的？生回答。探究二师：我们得到了有关3的乘法算式。谁能仿照着已经学过的口诀来编写3的乘法口诀呢？生：一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七师：编得真好，让我们一起读一读。全班齐读。师：请你和你的同桌相互背一背。学生交流。师：记住了吗？这就来检验一下。出示小练习。学生回答。师：你是怎么记住的？小结：这就是我们今天要掌握的3的乘法口诀。探究三师：我们知道每一道乘法算式都有自己的交换题。请你找出这些乘法算式地交换题。出示算式。学生个别回答。生：23=6，32=638=24，83=24师：其实交换题就是把乘法算式的两个因数的位置交换。探究四师：我们已经认识了3的

3、乘法口诀。谁能根据口诀写出相应的乘法和除法算式呢？出示：三六十八生回答36=1863=18183=6186=3师：我们可以根据一句乘法口诀得到两道乘法算式和两道除法算式。我们也可以把它们称作：兄弟姐妹。探究五师：我们今天认识了乘除法里的兄弟姐妹，谁能找一找？出示：三五十五生回答。师：你是怎么得到这四个算式的？生：先确定两个因数是3和5，积是15，然后交还两个因数的位置；除法算式中，被除数就是乘法算式中的积，除数和商分别是乘法算式中的两个因数。出示：三七二十一生回答。三、练习与巩固练习一出示应用题。生：36=18（朵）答：里面一共有18朵郁金香。师：你是怎么想的？生回答。出示应用题。生：243=

4、8（组）答：可分8组。师：为什么用除法？生：因为这是求24里面有几个3，就用除法。练习二师：我们开小火车，口算这些乘除法算式。生独立回答。师：你用的哪一句乘法口诀？生回答。练习三师：我们来看这么多草莓，每颗草莓上都有一道算式，谁能把草莓正确放进篮子里呢？学生交流。生回答。练习四动脑筋师：你能填空吗？生回答。师：还有不同的填法吗？生回答。注：多解。四、课堂小结教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体

5、验、品味。1、3的乘法口诀中每相邻两句口诀的结果相差3。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、用3的乘法口诀可以计算相应的乘除法。