沪教版数学四上：小数加减法 练习题（1）.doc

1、沪教版数学四上：小数加减法 练习题（1）一、填空题。（ 12 分）1. 计算小数加、减法，先把各数的 ( ) 对齐，再按照 ( ) 加、减法法则进行计算，得数里的 ( ) 要和横线上面的小数点对齐。2. 商品的标价一般用 ( ) 作单位，小数点左边的数表示 ( ) ，小数点右边第一位表示 ( ) ，第二位表示 ( ) 。3. 把 2 元 3 分改写成用 “ 元 ” 作单位应是 ( ) 。4. 整数的最小计数单位与小数的最大计数单位相差 ( ) 。5. 比 3.92 多 0.4 的数是 ( ) 。6. 比 4.93 少 1.5 的数是 ( ) 。7. 三个数的和是 123.5 ，第一个加数是 2

2、3.5 ，第二个加数是 12.5 ，第三个加数是 ( ) 。二、判断题。（ 9 分）1. 在小数减法中，整数减法的运算性质也可使用。 ( )2. 小数的位数越多，小数就越大。 ( )3. 甲数是 6.7 ，比乙数多 1.62 ，乙数是 8.32 。 ( )4.0.56 -0.056=0 。 ( )5. 小数加减法和整数加减法意义相同。 ( )6 5.85-1.75-0.25 17.23-(7.23+8.5)=5.85-(1.75+0.25) =17.23-7.23+8.5要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有

3、的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，

4、我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。=5.85-2 =10+8.5=3.85 ( ) =18.5 ( )与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。54.78 7.93+9 -5.6单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。