山东高考数学试题解读 填空题增加25分.doc

1、2019年山东高考数学试题解读 填空题增加25分：高考在即，查字典数学网为了帮助考生们掌握最新自主招生动态，特分享2019年山东高考数学试题解读，供大家阅读!2019年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明明确指出今年高考数学(文科、理科)命题的依据为课程标准、 全国考纲和本说明。本说明与2019年相比保持了很好的稳定性，知识能力要求、考试范围、考试形式都没有变化，解答题依然要求写出文字说明、演算步骤或推证过程，考生答题应注意书写和步骤规范，树立解答题分步取分的意识。说明中既强调命题保持相对稳定，又要求体现新课程的理念，注重考查数学双基，数学思想和方法，分析解决问题的能力，同时试卷要体现数

2、学学科性质，要有必要的区分度和适当难度，全面考查考生的数学素养和数学能力，体现数学的应用，鼓励考生多角度、创造性地思考。与2019年相比，变化比较大的是试卷结构：试卷长度由原来的22道题减少到了21道题，其中第卷选择题由12道减为10道，每题分值仍为5分，共50分，比原来的60分减少了10分;第卷中的填空题由4道增加到5道，每题分值由4分变为5分，共25分，比原来的16分增加了9分;解答题仍为6道，总分75分，比原来增加了1分。可以看出，2019年的数学高考试题，虽然试题总数减少了1个小题，但是加大了对于第卷主观题的考查，特别是填空题分值增加较多，而以往的填空题考生的得分率普遍不高。建议广大考

3、生，要在老师的引领下，重视对运算能力基本功的提高，规范解题步骤、加强对中低档题目的落实，这一点显得尤为重要，避免出现会儿不对、对而不全等眼高手低的现象;要研究考试的基本题型，把握考试的高频考点和低频考点，要关注正态分布、线性回归、独立性检验等考试中出现频率较低的考点;要重视通法、淡化技巧，从知识结构、解题方法、考试题型三个维度去立体式的复习，吃透考点，明确重点，突破难点，进行解题训练，要注重相似题目之间的联系，能够将解题方法从一个题目迁移到另一个题目，做到举一反三、触类旁通，提升实战能力;同时要了解6道不同内容的解答题的得分点，加强对应试技巧的训练。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记

4、忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。考生在研读说明时，一定要关注命题指导思想，在选择备考材料时要注意是否具备山东卷的风格，复习中要注重基础、注重联系、不钻片怪、提高能力，把基本题目做熟，典型题目做透，不要做无用功，力争会做的题不丢分。另外还要注意心理调整，相

5、信采取了科学的备考策略，就一定能在高考中取得理想的成绩。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2019年山东高考数学试题解读就介绍到这里了，更多精彩内容请继续关注查字典数学网!“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。