怎么复习高考数学：紧扣大纲勿搞题海战术.doc

1、怎么复习高考数学：紧扣大纲勿搞题海战术新高三备考开始，小编整理高分生经验，高三学习方法和各科高三复习方向和同学们分享。王燕谋老师提出的拒绝题海战术的高考复习策略得到了广大准高三学生和家长的认可。王燕谋认为，高考命题的难度会逐年下降，明年高考数学题将呈现试题难度下降，起点低，阶梯状增加难度的特点。要点一：考纲以外的题目决不会考王燕谋认为，历年高考试题，都会紧扣当年出版的高考试题大纲，大纲要求了解和理解的，肯定不会考。但要求掌握的内容，则在考察范围内。2019年数学高考题共有174个知识点，其中要求掌握的C级必考知识点有53个，同学们不需要将174个知识点全部掌握，只要掌握了这53个知识点就足够。

2、王燕谋说，2019年的高考大纲将于明年1月发布，同学们届时可根据大纲及时调整复习策略，现在则可以找往年的考纲熟悉一下知识点，对应自己的弱项进行复习。要点二：高考题重在三基考查通过近年来的高考试题可以不难发现，高考试题更注重对学生三基知识点的考查，特别难的题目基本没有。复习一定要扎实，不能十拿九稳，要十拿十稳才能保证顺利考上大学。王燕谋老师还和同学们分享了一份学习资料由陕西人民教育出版社出版的2019年全国各省市高考试题全解。王老师认为，复习时切勿进行题海战术，一定要紧扣考纲，方法、方向选对了，做20套题的效果要远远胜过500套题。老师也要认识到这一点，带领学生复习时要找对方法，而不是盲目让学生

3、做题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技

4、巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。要点三：突出数学能力和数学思想的考查要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。王燕谋老师分析，2019年高考数学命题将呈现多考想的，少考算的这一特点。如果你计算了好久，甚至算出一个天文数字还是没算出结果，那肯定是错了。未来高考数学题更重视计算能力的考查，要巧算，

5、精算，而不能傻算。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。此外，王燕谋还认为，明年高考题将比2019年试题容易，但考题肯定会更重视对新知识的考查，同学们在复习的时候，要注意归纳知识点，归纳学习方法，考啥看啥，自考和老师考相结合，有计划性的进行复习。