二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案.doc

1、二年级语文上册啄木鸟和大树教案教学目标：1、理解词语的意思。2、学习课文2-9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.教学过程：(一)、复习检查：大屏幕出示课题，学生齐读1、计算机大屏幕呈现词语，认读。(1)、指名读，及时正音(点击出现音节)。(2)、多音字“干”口头组词。大屏幕呈现：干gan( )gan( )(3)、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生?(呈现“因为所以”、“是因为”)。(二)、学习第二段。1、引入：大屏

2、幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。)2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思?把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说?(三)、学习3-8段。1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。2、啄木鸟和大树说了几次话?请小朋友再读课文3-8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“”划下来。3、交流，指名读句子。想一想;啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的?(同桌互读，讨论。)4、讨论、交流。(1)、第一次对话：a、大树为什么“叫起来”?(看图想象大树会怎么痛。)指导读句子(指名读，评议，齐读.)b、啄木鸟为什么要啄大树呢?

3、(指名读句子。)你觉得啄木鸟怎么样?指导读句子(自由读，指名读，评议，齐读。)c、分角色读第一次对话。(2)、第二次对话：a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗?你从哪里看出来?b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫?”这句话是什么意思?请你换一种说法。(“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”(看图理解“年轻力壮”)c、这时，大树说话的语气是怎样的?它为什么“生气”?指导读句子。d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样?(指名读句子)想象：小病不治，变成大病有什么危险?指导读句子。(3)、第三次对话：a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢?请小朋友看看图上这棵大树

4、的表情，说说它心里会怎么想?b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词?(不耐烦)指导读句子。5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想?是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。(大屏幕呈现动画和字)指导读句子。6、分角色读2-8段。(四)、学习第9段。1、大树最后怎么样了?请小朋友自学第9段(计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。)2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了?3、想想：大树为什么会枯死?(前后两幅图对照)4、齐读第9段。(五)、总结全文。想象：这时，大树会怎么想?(互相讨论，各自写一写。)(六)、作业。1、按课文内容填空：(1)、( )在一棵大树上捉虫。(2)、我这样( )，身上( )?(3)、这棵树被虫子( )。2、选字填空：(1)、捉 啄花猫( )住了一只大老鼠。小鸡在草地里( )小虫吃。(2)、生 身小妹妹( )上穿着花衣裳。王老师( )病了，还是来给同学们上课。