中班数学活动——玩糖教案.docx

1、玩糖教案中班数学玩糖教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等能力，训练幼儿手的灵活性、协调性，体验数学活动的乐趣，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是玩糖教案。 活动设计背景糖，是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装，形态各异的外形，鲜艳美丽的色彩，奇特丰富的口味，对幼儿有着巨大的吸引力。本次活动选择糖幼儿生活中亲密的 “朋友”作为教学载体，通过玩糖、品糖，让幼儿在快乐、有趣的活动中感知以内的数量，练习对以内数量的点数、计数、匹配，在游戏中培养幼儿的数学能力；使幼儿体会数学与生活的密切联

2、系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。活动目标1、运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等能力。2、训练幼儿手的灵活性、协调性，体验数学活动的乐趣。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点点数，计数，匹配，和幼儿手的灵活性协调性。活动准备1、每人一个托盘，盘内有一盒糖，糖果若干块。2、每个托盘底下5只透明的袋（袋上有15个圆点）。3、五个糖瓶，分别标有15的数字；另外有糖若干块活动过程1、看一看，说一说，闻一闻、小朋友，看看篮子里装的什么呀？篮子里的糖一样吗？说说你篮子里有些什么样的糖？鼻子凑上去闻一闻，有什

3、么味道？（很香）你们喜欢糖吗？好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗？2 、猜糖、夹糖游戏：猜糖游戏：看看我的手里有糖吗？（没有）请你闭上眼睛，我要变糖了。（教师拿一粒糖放在手心里后）好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖？一起数一数，然后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖；（幼儿游戏数次，逐渐提高要求，例：数量、颜色与老师一样；数量、形状、颜色与老师一样等）。夹糖游戏：看，老师把手变成了什么？（像剪刀，还像什么？）来，你也把小手变成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？（让幼儿自由夹）好，下面，我们来玩夹糖游戏，我敲小铃，你来把糖一块块夹到盘子里，小铃停下你马上

4、停下来，然后数一数你夹了几块糖？准备好了吗？好，开始-停！数一数，你夹了几块糖？（幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。）（提问：谁也夹了X粒糖？；站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多？）（幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了X块糖，教师每次控制好夹糖的时间）3、装糖游戏：看看盘子底下有什么？把袋子拿出来，数数有几只？袋上有什么？它们的圆点是一样多的吗？袋袋也要和你们做游戏，做个装糖的游戏，先数数袋上有几个圆点，然后往袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗？幼儿装糖，教师观察与指导。4、送糖游戏：把装好的糖送到超市里去，看老师这里有糖瓶，快来数数有几只？

5、糖瓶上还有什么？我们叫这些数字宝宝？想一想，你的这些糖袋应放到哪个糖瓶里？幼儿送糖。5、吃糖奖励每个幼儿不同的三块糖（让幼儿自己选）与同伴一起分享。教学反思：活动“玩糖”，充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，活动以糖为一根主线，引导幼儿看糖、说糖、猜糖、夹糖、装糖、送糖、吃糖，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了数学活动的快乐，体验到了探索的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，注重幼儿主体性的发展，幼儿变被动学习为主动学习，变“接受性学习”为“探索性学习”，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。在整个活动过程中，教师通过提供幼儿探索的材料、环境及表达和交流的机会，为幼儿创设自由探索学习的条件，始终以引导者、支持者、参与者、合作伙伴的身份帮助幼儿，让师幼双方在平等的对话中相互理解、共同发展，充满自信与和谐，充满快乐。