数学五年级：《小数加法和减法》练习题.doc

1、数学五年级：小数加法和减法练习题1.5.7+9.8=5.7+10()0.2。2.63.8-10.3=63.8-10()0.3。3.比3.92多0.4的数是()。4.比4.93少1.5的数是()。5.()的一半是6.3。6.甲数是10.9，比乙数多0.852，甲、乙两数的和是()。7.小于1的最大的三位小数减去最小的四位小数是()。8.根据18.3-9.8=8.5，可以写出两道算式18.3=_，9.8=_。9.比10元少1.7元是()元。10.三位小数减去两位小数，所得的差是()位小数。二、判断1.小数加减法的意义与整数加减法的意义.()2.计算小数加减法，首先要把各数的末尾对齐.()3.大于0

2、.1而小于0.2的小数有9个.()4.甲数是1.45，比乙数少0.45，乙数是1.()5.用小数计算8吨80千克-3吨800千克=8.8-3.8=5(吨).()6.5.42+3.78=9.20，小数部分末尾的0要去掉，所以等于9.2.()7.0.78-0.078=.()8.6.43-6.2-0.2=0.03.()三、选择1.5.7+8.9+8.3=5.7+8.3+8.9运用了()A加法交换律 B加法结合律 C加法交换律和结合律2.4角6分+7元4分=()A7元8角6分 B12元 C7.50元3.把2米3厘米改写成用米作单位的小数是()米。A2.3 B2.03 C2.0034.计算小数减法，不小

3、心把减数增加3.2，被减数不变，那么他计算得到的差()A增加3.2 B减少3.2 C不变5.从10里面连续减去()个0.1，结果是0。A 100 B 10 C 10006.两数相除余9，除数最小是()A9 B10 C117.一个加数是三位小数，另一个加数是两位小数，和是()小数。A两位 B三位 C五位四、计算1.口算0.7+0.9= 0.8+0.6= 8.24+3.76= 4.1-3.8=14+0.78= 14.6-0.34= 1.3+8.56= 0.8-0.55=4-0.04= 1-0.03= 0.5+3.05= 0.8-0.45=0.78+2.2= 5-0.08= 3.25+0.75= 1

4、0-0.1=2.列竖式计算8.65-6.31= 10-7.64= 13.6+8.46= 0.99+1.1=3.列式计算7.07与3.45的和减去它们的差，得多少?比15.7少4.3的数加上3.54，结果是多少?甲数是48.3，比乙数多12.7，两数和是多少?9.8比2.34与4.36的和多多少?五、解决实际问题。1.妈妈买上衣用去了23元5角，比买裤子多用8角3分，妈妈一共用去多少钱?2.班级进行跳高测验，小明跳了1.24米，小伟跳的比小明高0.13米.小华跳的比小伟矮0.02米，小华跳了多少米?3.粮站收购大豆2.34万吨，玉米比大豆多0.42万吨，粮站收购大豆和玉米共多少万吨?课本、报刊杂

5、志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。4.李老师买了三本书，价格分别是7.80元、5.65元、6.20元

6、，他付出20元钱，应找回多少钱?5.食品厂一月份生产饼干5.8吨，以后每月都比前一个月多生产0.2吨，这个食品厂四月份生产饼干多少吨?6.小马虎在计算4.25加一个一位小数时，由于错误地只把数的末尾对齐，结果得到6.28，正确的得数是多少?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助

7、幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，

8、太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。思考题：甲、乙、丙三数的和是10.43，甲、乙两数的和是6.18.甲、丙两数的和是6.75，求甲、乙、丙三数各是多少?