数学启示之团队“忠与患”.doc

1、数学启示之团队“忠与患”本文内容来源于新浪微博的一个段子。学夫子深感兴趣，写与此，和大家共分享，说是数学启示，其实和数学关系不大，只不过里面有个椭圆啥的，对大家应该有点启发。老祖先造字，看来早就给我们想好很多问题，所以说中国汉字的博大精深，绝非几个字母就可以代替，“忠”字和“患”字，前者只有一个“中心”，而后者有两个“中心”。在数学里，一个中心就是圆，两个中心就是椭圆。（图片来源于新浪微博创业最前线）我们知道，从数学的角度，圆的离心率为零，此时的团队力量就非常强大，团结一致，不会散架。更重要的，只要永远保持圆形，那么无论是爬山涉水，任何艰难险阻都能够穿越，就像车子的轮胎一样。而对于有两个中心的

2、椭圆，就有了一个大于零的离心率，有人向着A，有人向着B，莫衷于是，遇到艰难险阻，整个团队就无法超越。所以说，多点忠，就多了向心力，少点患，就少点离心力。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。“师”之概念，大体是从先秦

3、时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。不过万事万物绝非这么绝对，在团队如日中天的时候，一定不要少了患的意识，免得因为种种因素出现团队隔阂的时候，惊慌失措。虽然圆有如此多得优点，但是宇宙行星都选择以椭圆作为自己的运行轨道，这事又怎么说得清楚呢？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。文章