数学四年级上册《三位数乘两位数》课后练习题.doc

1、数学四年级上册三位数乘两位数课后练习题要想学好知识，就必须大量反复地做题，为此，精品编辑老师为大家整理了这篇三位数乘两位数课后练习题，以供大家参考!1、 两位数乘一位数的口算乘法：如163,把16分成( )和( )，先算( )，再( )，最后算( )，所以163=( )。2(1) 三位数(末尾有0)乘一位数的口算乘法：如1603,把( )先不看，看成( )，口算出得48，再在得数的末尾添上所有去掉的( )，160末尾有1个( )，所以添上1个( )得480，所以1603=( )。(2) 40030的积是( )位数，积的末尾有( )个0。(2)200个18是( )，125个40是( )。3、11

2、0+120+130+140+150=( )( )220+230+240+250=( )( )4、笔算乘法的方法：(1)观察横式列竖式：如14512= 列出竖式，把位数小的写在下面，数位对齐(2)个位算起依次乘：先算1452得290，因为这里的2在个位上，表示2个一，所以290从个位写起。再算1451得145，因为这里的1在十位上，表示1个十，所以145从十位写起。(3)对齐数位再相加：把前面两步得出的结果按照数位对齐再进行相加，就得到正确的结果啦!5、末尾有0的笔算乘法：如16030=(1)先将末尾的0的部分和非0部分分别对齐(2)用虚线隔开，虚线要往下延长到得数的地方(3)把非0部分按照原来

3、的方法算出得数(4)把末尾的0的部分的0添在得数末尾，一共有几个0就添几个0。6、 速度关系及复合单位表示法：(1)每小时行60千米 也可以说成是 速度为60千米/时每分钟行225米 也可以说成是 速度为225米/分关系式：速度时间=路程 所以 速度=路程时间 时间=路程速度其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限

4、的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。做应用题时应特别注意速度的单位，例如：王叔叔从县城出发去120千米外的王庄乡送化肥，用了2小时，问平均每小时行多少千米?问题是平均每小时行多少千米?问的是速度，所以要知道路程和时间。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复

5、别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。小编为大家提供的三位数乘两位数课后练习题大家仔细阅读了吗？最后祝大家生活愉快。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。