数学基础九年级训练《频率与概率》.doc

1、2019年2019年数学基础九年级训练频率与概率完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。这篇2019年2019年数学基础九年级训练频率与概率，是查字典数学网特地为大家整理的，欢迎阅读【知识要点】事件发生的频率与概率.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是274

2、9课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,

3、让学生积累足够的“米”。【能力要求】理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论概率，并可据此估计某一事件发生的概率;能运用列表法计算简单事件发生的概率.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【基础练习】 一、填空题： 用

4、实验的方法估计下列各事件发生的概率，并用你估计的结果填空. 1.袋中装有5个乒乓球，其中3个白的，2个黄的，它们除颜色外其余特征均相同，从中随意摸出一个球是白球的概率是 ; 2.从10，11，12，13，14，15，16，17，18，19这10个数中任取一个数，将它四次方后，其个位数字是6的概率为 ; 3.同时抛起两枚均匀的硬币，落地后正面都朝上的概率是 ，反面都朝上的概率是 ，一正、一反朝上的概率是 ; 4.同时掷两枚均匀的骰子，出现朝上一面的点数之和为8的概率为 ; 5.从一副去掉大、小王的扑克牌中随意抽出两张，出现两张牌都是方块的概率是 . 二、解答题： 1.暗箱中装有5个乒乓球，其中3

5、个黄球，2个白球，除颜色外其余的特征都相同，试用实验的方法估计： (1)先摸出一个球，记下它的颜色后放回箱内搅匀，再摸出一个球，两次摸出的球都是黄球的概率是多少? (2)如果第一次摸出的是白球，将它放回箱中搅匀后再摸出一个球，第二次摸出的球是黄球的概率是多少? 2.有两个质量均匀、大小相同的正四面体，其中一个的四个面上分别写着数字1、2、3、4，另一个的四个面上分别写着数字5、6、7、8. 作如下实验：将这两个正四面体同时投掷到桌面上，并记下它们底面上的数字之和. (1)出现数字之和最大的概率是多少?数字之和最小的概率又是多少?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师

6、傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。查字典数学网给您带来的2019年2019年数学基础九年级训练频率与概率，希望可以更好的帮助到您!