数学故事：数字、符号家族之怪事.doc

1、数学故事：数字、符号家族之怪事如何让小学生学会用数学的思维方式去观察和分析生活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢?查字典数学网小学频道为大家提供了数字符号家族之怪事，希望能够切实的帮助到大家。数学、符号两大家族素有严谨认真的好名声，但今天却来了几个不速之客，搅得沸沸扬扬。这不!您瞧：110年=几百万年=手牵着这两个八杆子也打不着的数字，得意得直眨眼。，立即吵了起来：明明是100年几百万年嘛!是呀!是呀!=你站错了，该让才对!大家一起责怪起=来。=笑着拉起一旁的手说：你别急，你瞧我前面的提示就知道了!哦!原来前面还闪着人口爆炸四个字。大家还有些不解。我明白了，这是说世界人口增长速度很快，照这

2、样下去，100年内增长的人口比几百万内增长的人口还多。这位子让给你了!原来如此!大家恍然大悟!话音未落，身披彩带牵上了这么一组式子：45，咦!咄咄怪事。见大家一头雾水的样子，笑着说：这是数学家聪聪的至理名言：掌握正确的学习方法，4小时学习的效率比5小时还大!宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉

3、代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。大家听了这话，拍起巴掌，直称好!接着其他符号都纷纷登台，演出一幕幕令人吃惊的好戏，引得前来观看的知识老爷爷连连摸着胡子说：好!好!哈，哈单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多

4、鸟”的效果。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。数字符号家族之怪事就为大家整理到这，想要了解更多小学生辅导资料欢迎关注查字典数学网小学频道!