数学第六单元测试题（人教版）.doc

1、数学第六单元测试题（人教版）一次次的检测题，是一次次的进步，也是一次次成绩提高的关键，本文推荐的是单元测试题1.45000平方米=( )公顷;2.25小时=( )时( )分。8米5厘米=( )米; 6平方千米=( )公顷。2.平行四边形沿着( )剪开，再把三角形平移，能够得到一个( )，这个长方形的长和平行四边形的( )相等，宽和平行四边形的( )相等。平行四边形的面积计算公式是( )。3.两个完全一样的梯形可以拼成一个( )，如果拼成的图形的面积是6.4平方分米，那么一个梯形的面积是( )平方分米。4.不规则图形的面积可以( )为学过的图形来估算。5.一个梯形的上、下底之和是18分米，是高的

2、2倍，它的面积是( )。6.一个平行四边形的底是7分米，面积是126平方分米，高是( )分米。7.一个三角形的面积是10平方米，如果底和高都扩大2倍，它的面积是( )平方米。有一块面积是500平方米的直角三角形地，一条直角边为125米，另一条直角边是( )米。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有

3、资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。8.一个三角形的底是8厘米，高是6厘米，与它等底等高的平行四边形的面积是( )平方厘米。9.每个小方格的面积是1cm2，请你估计下面方格中图形的面积。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地

4、和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。约有( )cm2 约有( )cm2 约有( )cm2 约有( )cm2本文推荐的是单元测试题,希望大家在考试中取得优异的成绩一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。