数学趣味：生活中的烙饼问题.doc

1、数学趣味：生活中的烙饼问题生活中的烙饼问题：在一个星期天的早晨，我刚起床就闻到了一股香味，原来是妈妈正在做我喜欢吃的早餐烙饼，看着妈妈在烙饼的时候，我迫不及待的问妈妈要等多长的时间，妈妈这样回答我的，她说：“一共有五张饼，一次可以烙2张饼，每烙完一面需要一分钟的时间(烙饼需要烙正反两面)，你能算出妈妈一共需要花几分钟才能烙完这5张饼呢?”听妈妈说完后，我立马回到房间去算。我的思路是这样的：首先应该把第1张饼和第2张饼烙好，然后再把第3张和第4张饼烙好最后把第5张饼烙好，这样总共花的时间是(1+1+1+1+1+1=6)6分钟，于是我跑到厨房把我的答案告诉了妈妈，妈妈说我的这个答案还不是最省时间的

2、方法，其实正确答案是五分钟，然后我想了想果然是的，思路是这样的：先把1号饼和2号饼的正面烙一下，然后把1号饼反面和3号饼的正面烙一下，再把2号饼和3号饼的反面烙一下，最后再把4号饼和5号饼的正反两面烙一下，就全部烙好了，最后公共花了(1+1+1+1+1=5)5分钟，我把这个答案又告诉了妈妈，妈妈说很对，而且还补充了一句：“如果把5号饼独自放在锅里烙，就浪费了一个位子。”我想了想妈妈说的很有道理，我受益匪浅。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理

3、想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。今天妈妈又教会了我一种解决数学困难的方法，虽然只是一个很普通的烙饼问题，但能让我

4、学习一钟解决数学难题的方法，我很高兴。其实生活中到处都存在着与数学息息相关的事情，只是很少去留意，我以后一定会更加留心发现问题，并能用数学的角度去解决问题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，

5、在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。