数学高三必修同步练习题抛物线.doc

1、数学2019年高三必修同步练习题抛物线大家把理论知识复习好的同时，也应该要多做题，从题中找到自己的不足，及时学懂，下面是查字典数学网小编为大家整理的数学2019年高三必修同步练习题，希望对大家有帮助。1.已知抛物线y=ax2的准线方程为y=1，则a的值为A.4 B.-14C.-4 D.14答案：B2.(2019四川)抛物线y2=8x的焦点到直线x-3y=0的距离是A.23 B.2C.3 D.1解析：由抛物线方程知2p=8p=4，故焦点F(2,0)，由点到直线的距离公式知，F到直线x-3y=0的距离d=|2-30|1+3=1.故选D.答案：D3.设抛物线y2=8x的焦点为F，准线为l，P为抛物线

2、上一点，PAl，A为垂足.如果直线AF的斜率为-3，那么|PF|等于A.43 B.8C.83 D.16解析：设Py28，y，则A(-2，y)，由kAF=-3，即y-0-2-2=-3得y=43，|PF|=|PA|=y28+2=8.答案：B4.(2019山东)抛物线C1：y=12px2(p0)的焦点与双曲线C2：x23-y2=1的右焦点的连线交C1于第一象限的点M.若C1在点M处的切线平行于C2的一条渐近线，则p=A.316 B.38C.233 D.433解析：设抛物线C1的焦点为F，则F0，p2.设双曲线C2的右焦点为F1，则F1(2,0).直线FF1的方程为y=-p4x+p2，设Mx0，x20

3、2p，因为M在直线FF1上，x202p=-p4x0+p2.y=12px2，y=1px，C1在M点处的切线斜率为1px0，又x23-y2=1的渐近线方程为y=33x，故由题意得1px0=33，将、联立得p=433，故选D.答案：D5.若抛物线的焦点在直线x-2y-4=0上，则抛物线的标准方程是_.解析：x-2y-4=0与两轴的交点为(0，-2)，(4,0)方程y2=16x，x2=-8y.答案：y2=16x或x2=-8y6.已知抛物线y2=4x上一点M与该抛物线的焦点F的距离|MF|=4，则点M的横坐标x=_.解析：抛物线y2=4x的焦点为F(1,0)，准线为x=-1.根据抛物线的定义，点M到准线

4、的距离为4，则M的横坐标为3.答案：37.(2019安徽)已知直线y=a交抛物线y=x2于A，B两点.若该抛物线上存在点C，使得ACB为直角，则a的取值范围为_.解析：法一：如图，以(0，a)为圆心，a为半径作圆，当圆与抛物线有三个或四个交点时，C存在.联立y=x2，x2+(y-a)2=a有(y-a)(y-a+1)=0.即y=a或y=a-1.故a-10，即a1.法二：当C与原点重合时，ACB最小.故若存在C使得ACB为直角，则2，即OAOB0，故a2-a0，又a0，所以a1.答案：1，+)8.抛物线的顶点在原点，以x轴为对称轴，经过焦点且倾斜角为135的直线，被抛物线所截得的弦长为8，试求抛物

5、线方程.解：如图，依题意设抛物线方程为y2=2px(p0)，则直线方程为y=-x+12p.设直线交抛物线于A(x1，y1)、B(x2，y2)，则由抛物线定义得|AB|=|AF|+|FB|=|AC|+|BD|=x1+p2+x2+p2，即x1+p2+x2+p2=8.又A(x1，y1)、B(x2，y2)是抛物线和直线的交点，由y=-x+12p，y2=2px，消去y得x2-3px+p24=0.x1+x2=3p.将其代入得p=2，所求抛物线方程为y2=4x.当抛物线方程设为y2=-2px时，同理可求得抛物线方程为y2=-4x.综上，抛物线的方程为y2=4x.9.(2019河南洛阳期中考试)已知抛物线C：

6、x2=2py(p0)，O为坐标原点，F为抛物线的焦点，直线y=x与抛物线C相交于不同的两点O、N，且|ON|=42.(1)求抛物线C的方程;(2)若直线l过点F交抛物线于不同的两点A，B，交x轴于点M，且MA=aAF，MB=bBF，对任意的直线l，a+b是否为定值?若是，求出a+b的值;否则，说明理由.解：(1)联立方程y=xx2=2py得x2-2px=0，故O(0,0)，N(2p,2p)，|ON|=4p2+4p2=22p，由22p=42得p=2，抛物线C的方程为x2=4y.(2)显然直线l的斜率一定存在且不等于零，设其方程为y=kx+1，则直线l与x轴交点为M-1k，0记点A(x1，y1)，

7、B(x2，y2)，由y=kx+1x2=4y得x2-4kx-4=0，=(4k)2-(-16)=16(k2+1)0，x1+x2=4k，x1x2=-4.由MA=aAF，得x1+1k，y1=a(-x1,1-y1)，a=y11-y1=-kx1+1kx1，同理可得b=-kx2+1kx2，a+b=-kx1+1kx1+kx2+1kx2=-2+x2+x1kx1x2其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。=-1，对任意的直线l，a+b为定值-1.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。