二年级上册语文教案狼和小羊 苏教版.doc

1、一、图片导入，激发情趣1.今天的教室与平时有什么不同？你是个爱观察的孩子，老师发现同学们比平时做的更端正，眼睛直盯着前面。2.老师想考考你们的眼力，（课件1）看，这是一只什么动物？。小朋友们，这就是狼。（课件2）这个狼字是我们今天要学习的第一个生字，齐读，有没有小朋友已经认识这个字的，谁来说说你用什么方法记住狼？生（反犬旁，右边是一个良）换一换浪或数笔画也是一个好的识字方法。给狼组词齐读词语小朋友们仔细观察“狼”字在田字格中占什么位置，书写时要注意什么呢？指学生回答。（狼：反犬旁要写的窄一些，右边良的第四笔在横中线上，竖提在竖中线上。）那我们把狼字送到田字格中写一写。谁来告诉我拿笔的正确姿势？

2、课件3握笔姿势图，小朋友们像着她们的样子坐好。师边说边演示，同学们拿下笔老师看看，师范写生字“狼”，老师写一笔，你写一笔。现在打开p61页的红颜色的字，描第一笔撇，描完就坐好现在自己练习写一个狼字，注意姿势，头正、肩平、足安，再看看自己的握笔姿势对不对，开始。师展评学生书写：一起看下，1写正确了吗？得一颗星2写规范了吗？3写美观了吗？4握笔姿势规范奖励一颗星。同位之间按照老师说的评价标准来评一评同桌的字。得四颗星的举手。不是很多，小朋友们还要继续努力哟。课件4老师再考考你们的小嘴巴，说一说狼是一种样的动物？（凶恶的动物、狡猾的动物、凶狠的动物。）3.老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢？课件5

3、，（板书：小羊）小羊给你什么印象？（温顺的、善良的）跟它打个招呼吧？4.揭题：这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢？今天我们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫狼和小羊（补充板书：和），读题。二、初读课文，检查读书情况1.请小朋友们打开书认真地读读课文。教师出示读书要求：读第一遍：借助拼音读准字音，不会的字多读几遍，读准为止，再给自然段标上序号。读完冲老师微微笑。课件6听清要求了吗？自己读自己的，自由地大声地读。读第二遍：标画出课内生字组成的词语，生字用圆圈标出，词语用横线标出。读完冲老师摆摆手。课件6 开始，自由朗读2.检查自读情况。 同学们读书特别认真，书读得到底怎么样

4、呢？老师要考考你们，好吗？挑战第一关，词语关（1）课件出示：我会读（带拼音的词语）课件7lng nngzng g wn lin 大灰狼 弄 脏 故意 温和 可怜 do jng p zhng bin fn倒流 经 常 扑去 争 辩 反正 i ch du亲爱的 找碴儿 都一样 自由读，指名读，齐读。开火车读.注意后鼻音的朗读：弄 经；平舌音：脏；翘舌音争 正，需要注意（2）课件：考验升级喽，第二关 把拼音去掉，这些词语，你还会读吗？课件8大灰狼 弄脏 故意 温和 可怜倒流 经常 扑去 争辩 反正亲爱的 找碴儿 都一样 自由读，指名读，齐读,男女生分读。谁知道经常是什么意思？给“经常”找个近义词，理

5、解“争辩”？换个词语就是争论的意思 （争吵 斗嘴 吵闹）给词语找相近的词语也是理解词语的好方法。这个方法你记会了吗课件9强调多音字： 积累组词 do 倒了 摔倒 打倒 跌倒 do 倒流 倒车 倒退 倒立 一起读一读，积累下来3. 学习生字“亲” 谁来说说你用什么方法记住亲字？ 课件10给亲组词，说一句话。 小朋友们仔细观察“亲”字在田字格中占什么位置，书写时要注意什么呢？指生回答那我们把亲字送到田字格中写一写。注意姿势，头正、肩平、足安，再看看自己的握笔姿势，一拳一尺一寸。师展评学生书写：谁来评价下他的字，1写正确了吗？得一颗星2写规范了吗？3写美观了吗？4握笔姿势规范奖励一颗星。自己实事求是

6、的评价一下自己的字，认为自己得四颗星的举手，比刚才得四颗星的多了，继续加油！第三遍读课文：把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着读，特别难读的多读两遍,边读想象这个小故事讲了一件什么事？读完身体坐正，双手平放。课件11刚才小朋友们读书很非常的认真，老师都不忍心打扰你们了，现在老师想考考同学们课文读的怎么样？有没有信心挑战第三关！课文有几个自然段？（6）那找六个小朋友来读，自报奋勇站起来。其余同学仔细倾听，边听边想：课文讲了一件什么事？。课件12板书：找碴儿想吃 小羊三、学习第一次对话1.找碴儿是一个带有儿化音的词语，刚才小朋友们读的不够准确，听老师读一读。2.“找碴儿”是什么意思？先不要着急

7、回答老师，我们先从课文中找到这个词语，比一比谁的眼睛最亮。3.把带有找碴儿的句子读一读，你知道是谁找谁的碴吗？（狼找小羊的碴）找碴儿的意思就是 (找理由，找借口，挑毛病、没事找事) 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重

8、点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，

9、对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4.狼为了想吃小羊，故意找了几次碴儿？请同学们用最快的速度读课文，把课文中狼的碴用横线标出来，小羊争辩的话用波浪线标出来。谁来读一读狼找的第一次碴儿。5.谁来读？你读的真棒，你把句子读的正确流利，还有谁也能正确流利的读一读6.这短短的两句话里，一个感叹号一个问号，老师也忍不住想来试一试。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和

10、“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。7.谁再来学着狼的样

11、子来找一找碴儿，指生读教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。8.狼是在故意找碴儿吗？小羊真的把狼喝得水弄脏了吗？指生读小羊的话。我们一起来看看狼和羊的位置，指生到黑板演示位置9.是啊，水是不会倒流的，小羊是不会把狼喝的水弄脏的，所以是狼在故意找碴儿。10.分角色朗读第一次对话。男女生分角色朗读，要注意加上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来。学习生字故（待定）1.你怎么记住这个生字？数笔画法可以。2.给生字组词；3.观察占个位置，说一说每一笔的占个位置，指名答。4.师按笔画教，生按照笔顺写。5.生练习写两个6.师按照评价标准讲评生字，生自评。师小结：狼第一次找的碴儿被小羊识破了，于是狼又找了第二次、第三次碴，那是什么呢？善良的小羊结局如何呢？我们下节课继续学习。下课