二年级下数学教学设计时 分 秒_沪教版.doc

1、时 分 秒教学内容：课本第20-21页教学目标：1.能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。2.认识时间单位：时、分、 理解 1时60分 3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4.养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表 示时间。教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入（情景）同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再

2、进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？（他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？）这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。二、过程1、 课本20页投影。（分针、时针的认识）请你说说钟面上有什么？ 学生交流 师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。 2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。（小组合作、交流） 师：5格5格数共有_小格，（5、10、15、60），分针走一小格是_

3、分，分针从12到1是_分，从12到4是_分，从12到9是_分，分针走一圈是_分 师：时针从12到1走了_大格, 经过_小时。从12到3走了_大格，经过_小时。让学生得出时针走一格就是一小时的结论。 请学生举例说说时针走几格经过几小时。 师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。（多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化） 学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格 分针走一圈是60分，时针走一大格是一时 一时60分，60分一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。（音乐） 你能在一分钟里做多少事情？（生交流） 抓紧一分钟，我们能做很多事情。 看看在

4、一分钟里你能完成几道口算题。（生操作、交流） 我们要珍惜每一分钟。 师：我们上一节课几分钟？课间休息几分钟？再加几 分钟就是一小时？4、认识钟面 (教具) A 找找整时的相同点 生：讨论、交流 结论：分针指向12，时针指几就是几时。 B 几时几分的认识 在教具上拨出4: 15 、3: 20、10: 34 让学生辨别 师：你是怎样看的？ 生1：先看分针、再看时针 生2：先看时针、再看分针 总结：通常先看时针确定几时、再看分针，分针从12开始走过几格就是几分 5、我们除了知道怎么看时间还要知道怎样表示时间，今天我们就来学一学吧。 方法一：几时几分的表示方法 方法二：电子表的表示方法 总 结：如果分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，通常习惯读作“3时零5分”三、巩固练习 1、教师说一个时间，学生在学具上拨 2: 30 5: 17 12: 05 1: 55 2、用教具拨出不同时间，请学生在黑板上用两种方法表示四、拓展 两种计时制：12 小时计时制 和24 小时计时制 练习：请将下列各时间转换成24小时计时制 上午9：54 下午 16：45 上午 11：30 晚上10：30 午夜12：25课堂小结你收获了什么？检测目标达成练习 课本2122页 练习课堂练习：练习册P4-15板书设计：教学反思：