2018-2019学年高中新创新一轮复习语文浙江专版课件：板块三 专题十六 第3讲　小说分析鉴赏类题目怎样全又深 .ppt

1、第3讲小说分析鉴赏类题目怎样全又深常见设问语句，可以看出人物怎样的心态(形象)?结合文本内容，分析的形象。小说中的有何性格特点？请简要分析。思维定向从人物身份、地位、经历、教养入手。从塑造人物方法入手：正面、侧面描写。从分析情节入手：抓情节中的矛盾冲突和细节。从分析环境入手：环境能烘托人物思想性格。从人物关系、人物评价入手：复杂的人物关系能表现人物性格，人物的评价能直接体现人物性格。从小说主题入手：主题是分析人物的最重要的依据。命题角度常见设问思维定向分析主要人物的作用小说中塑造人物对小说主题有何作用？请简要分析。作者塑造人物的社会意义是什么？从结构入手：推动情节、线索。从内容入手：对主题的作

2、用，即小说塑造主要人物的社会意义。命题角度常见设问思维定向分析次要人物的作用本文的主人公是，(次要人物)在小说中有什么作用？请简要分析。小说中的(次要人物)在文中有什么作用？牵线搭桥，推动情节，线索作用。侧面烘托，使主人公形象更鲜明清晰。渲染气氛，奠定基调(特别是群体人物出现时)。揭示主题，增添小说的艺术感染力。分析物象的作用 小说多次写到(物)，有什么艺术效果？请简要分析。请结合小说内容分析(物)在文中的作用。从人物塑造入手：衬托人物品格。从情节安排入手：作为线索，串连情节。从环境入手：揭示或暗示时代特色。从主题入手：挖掘象征义，揭示或深化主题。常见设问文中情节(细节)在小说中起到什么作用？

3、情节在文中多次出现，请结合文章说明其效果。文章段在文中有何作用？请简要分析。思维定向从情节本身入手：为下文铺垫、伏笔，照应前文或标题，设置悬念，引出下文，推动情节。从情节与人物的关系入手：突出人物性格。从情节与环境的关系入手：交代或暗示社会环境。从情节与主题的关系入手：点题或突出主题。从情节与读者感受的关系入手：设置悬念，吸引读者。常见设问阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。概括段所写景物的特点并简析其作用。思维定向从环境入手：交代故事发生的时间或地点，暗示社会环境，渲染气氛，奠定情感基调。从人物入手：烘托心情，表现身份性格，暗示命运。从情节入手：暗示或推动情节发展，为后面的情节

4、做铺垫。从主题入手：暗示或揭示主题，深化主题。常见设问本文在叙述手法上有何特点？请赏析。本文在构思上别具特色，请赏析。本文是怎样叙述故事的？这样写有什么好处？请简析。思维定向从叙事人称(视角)入手：第一人称亲切自然，有真实感，自由表达感情；第二人称抒情自由，便于交流感情；第三人称不受时空限制，叙述自由灵活。从叙事方式入手：顺叙次序井然，文意贯通，条理清楚；倒叙产生悬念、曲折有致；插叙为主要情节铺垫、补充，衬托人物，深化主题；补叙补充丰富内容；平叙双线或多线推进情节，扩大作品容量。从情节设置技巧入手：主要有悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索等。从叙事背景入手：渲染气氛，富有象征

5、意义。常见设问小说中某段景物在描写上有何特点？本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。文章哪些地方运用了侧面描写来表现人物形象？思维定向从环境描写入手：描写技巧细节、场面、动静、虚实、正侧面、点面结合；修辞手法比喻、拟人、夸张、对偶等；写景角度感觉角度、观察角度、写景顺序。从人物描写入手：正面描写肖像、语言、动作、心理、神态等；侧面描写他人、他物烘托；修辞手法比喻、拟人、夸张、对偶等。常见设问请赏析文中画线处人物的语言。请赏析文中画线句子的语言艺术。思维定向从描写技巧入手：语言简洁传神、细腻逼真。从语言运用入手：修辞手法、词语锤炼、句式特点效果。从语言风格入手：幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快。“课时跟踪检测课时跟踪检测”见见“课时跟踪检测(三十三)”(单击进入电子文档)谢观看THANK YOU FOR WATCHING谢