2021-2022年高二历史答案期末检测.pdf

1、 1 高二历史参考答案及评分标准 一、选择题：本大题共 32 小题，每小题 1.5 分，共 48 分。15 B A D B A 610 D B C C D 1115 D B C B D 1620 B A A C A 2125 D A D D D 2630 B B D B B 3132 D C 【答案详解】1、B【解析】本题主要考查百家争鸣中的诸子百家思想。从材料中内容可知，儒家重视礼乐的积极作用和影响，认为礼乐能使“上下和”；墨家认为“乐”对人产生负面影响，应废止。由此可知，儒、墨两家都认为“乐”对人有外在的重大影响，故选B 项；A、C、D 均无法从材料得出，故排除。2、A【解析】本题主要考查

2、先秦儒学。依据材料表述可知，儒学在政治层面强调立德，在个体层面重视将德根植于人心，这均反映出了儒家学派强调道德在社会管理中的作用，故选 A；B、C 两项均与材料主旨不符，故排除；D 项在材料中没有体现，故排除。3、D【解析】本题主要考查汉代董仲舒新儒学。从材料内容表述可知，董仲舒发展了儒学，形成了神学化的新儒学，这是其天人合一思想的体现；材料内容从神学的角度神化了皇权，又要求皇帝行仁政，这突出反映了儒家学说的政治作用，故选 D 项；A、C 两项无法从材料中获取，故排除;B 项是对材料的误读，其借助神权是为了服务于当时政治要求而非企图保护自然，故排除 B 项。4、B【解析】本题主要考查宋明理学产

3、生的背景。从材料内容表述来看，魏晋时期世人的价值追求是“人性之美”，“张扬的个性”，“浓烈的情感”，这偏离了儒学重礼和面向现实的主张；再结合可知，从汉朝一统到魏晋分裂，国家政局发生了改变，受佛道冲击和儒学自身缺陷的影响，世人的传统儒学价值观念发生了一定的变化，故选 B项；A 项表述不符合历史真实；C、D 两项表述与材料所述无法对应，故排除。5、A【解析】本题主要考查宋明理学产生的背景。从材料韩愈编造的“道统论”的内容可知，儒学的道统自战国孟子以后中断，后继乏人，大儒不兴，无力应对外在佛道的冲击，儒学正统地位不保，他要重建儒学道统传承，固守儒学正统主流地位来抵制佛道对儒学地位的冲击，故选 A 项

4、；B 项表述错误，儒学当时地位已受到冲击而不是丧失，无需恢复，故排除；C 项根本任务与士人的阶级身份不符；D 项表述错在“开始出现”上，故排除。6、D【解析】本题主要考查宋明理学的影响。根据材料内容表述可知，宋代乡约的主导者和内容到明清时期发生了重大变化，主导者由儒家学者变为政府，内容由理学思想到皇帝的圣谕，这种做法的结果扩大了皇权的影响，故选 D 项；A项表述现象在南宋以后已经出现，故排除;B 项的“普及”和 C 项的“世俗化”材料均无法体现，故排除。2 7、B【解析】本题主要考查宋明理学。根据材料陆九渊宗族训教家人的内容可知，儒家伦理影响家风建设，再结合材料中“这类家礼”较为普遍可知，儒学

5、伦理促进了家风建设，故选 B 项；“击鼓唱歌”和“击磬唱词”旨在训诫家人，不是家训借艺术形式传播，故排除 A；材料无法显示科举制对世人思想观念的影响，故排除C 项；D 项是对材料的误读，故排除。8、C【解析】本题主要考查中国古代文化。从材料内容叙述可知，宋朝皇帝通过相扑方式选拔勇武士卒并授予官职，这体现出了宋朝对勇武之风的重视，故选 C 项；宋朝重文轻武的国策一直都在延续，并未改变，故 A 项错误；材料无法看出多元选官体系确立的“正式”性，故排除 B 项；材料只是反映统治者曾用相扑方式选官，不能由此得出疏于朝政的结论，故排除 D 项。9、C【解析】本题主要考查明清之际活跃的儒家思想。从材料中王

6、夫之的观点可知，卿大夫（为官者）不仁（缺乏道德修养）将给宗族带来诛夷之祸的结果，由此得出王夫之主张官员应加强道德修养，故选 C 项；材料强调的是官员的道德修养，与国民的责任感无关，故排除 A 项；B 项表述无法从材料得出，故排除；材料强调的是官员要“仁”，这与“廉洁”不是一个概念，故排除 D 项。10、D【解析】本题主要考查西方人文精神的起源和发展。由材料内容可知，柏拉图对当时雅典公民反对约束和管制的不理性行为表达了自己的不满和担忧，这体现了他对人（行为）的理性思考，故选 D 项；A 项无法从材料中得出，故排除；材料并未指出雅典民主的弊端表现，故排除 B；材料体现了柏拉图对当时公民反对约束的不

7、理性行为的担忧和不满，并不是对当时民主政治的不满，故排除 C 项。11、D【解析】本题主要考查近代西方科技。根据题干柱状图可知，17 世纪英格兰精英人士对宗教的兴趣呈不断下降的趋势，对科学的兴趣总体上呈增长趋势，再据题干时间 17 世纪和空间英格兰地区再结合所学知识可知，呈现这种趋势的主要原因是 17 世纪英国自然科学的发展冲击了天主教神学，解放了人们的思想，故 D 项正确；理性主义是启蒙运动的核心思想，且对宗教持宽容态度，它并不否定宗教信仰的存在，故 A项错误；宗教改革本身并不反对宗教的存在，故 B 项错误；文艺复兴对教会神学虽然产生了冲击作用，但无法瓦解神学的地位，故排除 C 项。12、B

8、【解析】本题主要考查欧洲文艺复兴运动。由题干材料可知，1415 世纪欧洲正在进行文艺复兴运动，人文主义思想的盛行冲击了天主教会的神学理论，也对人们的生活习俗产生了重大影响，人们着装的变化违背了教会提倡的简约、朴素，体现出了对个性和享受的追求，这一现象正是文艺复兴运动作用的体现，故 B 项正确；文艺复兴运动并不反对宗教信仰，故 A 项错误；题干中的欧洲人并未指明是下层民众还是贵族且“服装”并非艺术，故排除 C 项和 D 项。3 13、C【解析】本题主要考查欧洲宗教改革运动。由题干材料“新教信仰促成一种新的社会伦理造就了资本主义的精神”可知，宗教改革运动中的新型社会伦理观有利于资本主义的发展，再结

9、合当时资本主义工场手工业时期的现状，这种新教伦理的内容在当时有利于资本的原始积累，故选 C 项；“因行称义”是旧天主教的观点且题干材料与因行称义无关，故排除 A 项；材料中的新型伦理观的内容是人文主义精神的体现，故 B 项错误；D 项表述在材料中没有对应，故排除 D 项。14、B【解析】本题主要考查欧洲启蒙运动。由题干材料可知，省略号后面“只把那些使我无法判断中”这一句是材料的重点，它强调了“心、智”和“判断”对认识的作用，这正是理性主义精神的体现，故 B 项正确；材料并未涉及知识的作用，故排除 A 项；材料并未显示以自我为中心，故 C 项错误；D 项表述在材料中并未涉及，故排除 D 项。15

10、、D【解析】本题主要考察欧洲启蒙运动。由题干材料可知，这一事件符合以下三个条件，一、既反禁欲又反纵欲，体现理性特征；二、既肯定个人私利，又要注重公序良俗，体现理性特点；三、展示现代社会全民嘉年华，追求建立理想的社会。通过综合判断这一事件是启蒙运动，它反对封建制度，主张建立资本主义法治社会，故选 D 项；A 是古希腊智者运动的作用，故排除；B 项是文艺复兴运动的作用，故排除；C 项是宗教改革运动的作用，故排除。16、B【解析】本题主要考查中国古代文化。由题干材料表述可知，此画像砖上的图像既展示了古代的艺术美，又可以用来研究汉代的生产生活，故选 B 项；A 项中“唯一”的说法过于绝对，故排除；C

11、项表述不符合历史真实，故排除；D项中的文人画与材料中的画像砖无关，故排除。17、A【解析】本题主要考查中国古代儒家思想。由题干材料内容可知，这二人均主张为医之道要重仁义反对功利，行医要重在救人生死，这些正是传统儒家义利观的体现，故选 A 项；B、C、D 三项表述在材料中均未体现，故排除。18、A【解析】本题主要考查中国古代科技。由题干材料可知，农政全书和本草纲目分别是对传统农学和医学的总结，其开展科技实验的做法和由低到高级的生物分类法等，呈现出了近代科技的某些特征，故选 A 项；B 项表述不符合史实且在材料中缺乏对应表现，故排除；C、D 两项表述材料并未体现，故排除。19、C【解析】本题主要考

12、查中国古代文化。由题干材料可知明清时期在历史通俗小说中，孔子的形象由“官方君王形象”变为“既食人间烟火又讲究灵活变通”形象，说明这一时期孔子形象的变化符合市井民众的追求，故选 C 项；A 项表述与题干内容不能形成必然的因果联系，故排除 A 项；B、D 两项表述不符合历史真实，且也不是材料现象生成的必然原因，故排除。4 20、A【解析】本题主要考查中国古代文化。由题干材料可知，“德”字从甲骨文到金文的发展变化过程中，其结构内涵由“行正”到“心正”，说明早期社会对人的行为规范逐渐发展，故选 A 项；B 项说法以偏概全且汉字的具体结构也在变化，故 B 项错误；当时儒家尚未产生，故 C 项错误；题干所

13、指并非心理认同且与华夏也没有直接的关联，故 D 项错误。21、D【解析】本题主要考查近代世界科技。由题干材料作者强调“这一神学动机为整个近代早期的科学研究提供了最大的驱动力”，可知其意在说明神学研究对科学发展的作用，故 D 项正确；A 项“彻底”一词过于绝对且不符合材料中心，故排除 A 项；B 项“理性”和“共生”表述在材料中未有对应，故排除 B 项；材料并未显示宗教改革和人类价值取向的关系，故排除 C 项。22、A【解析】本题主要考查近代世界科技。由题干材料可知，作者认为进化论在 19 世纪中后期盛行的原因主要是其符合了当时社会上人们的两大主要需要：经济上，19 世纪中期自由主义盛行，资产阶

14、级认同用自由竞争来发展经济；政治上，主张用和平渐进的改革手段来完善发展资本主义制度，故 A 项正确；B 项表述以偏概全，故 B 项错误；C 项和 D 项材料并未体现，系对材料的错误解读，故排除。23、D【解析】本题主要考查近代中国的思想解放潮流。由题干材料和所学可知，郑观应是近代早期的资产阶级维新派，其主张向西方学习，但鉴于当时阻力过大，故其在著作开篇大讲“中学为道、西学为器”，这样做有利于减少向西方学习的阻力，故 D 项正确；A 项表述不符合郑观应向西方学习的主张，故排除 A 项；B 项表述不符合郑观应主张学习西方政治制度的要求，故 B 项错误；这种方法符合当时社会的现实状况，是对当时社会现

15、状的一种应对，故 C 项错误。24、D【解析】本题主要考查近代中国的思想解放潮流。根据题干材料可知近代中国该派别符合以下条件，一、反对传统的形式（即向西方学习）；二、捍卫传统（即维护君主制）；三、后来因思想未与时俱进而落后（即改良立宪失败后未认同革命）。综合以上判断该派别为维新派，故选 D 项；A、B、C 三项分别是近代地主阶级抵抗派、资产阶级激进派和地主阶级洋务派的作用，故排除 A、B、C 三项。25、D【解析】本题主要考查新文化运动。由题干材料可知，北大校长蔡元培既聘用新派人物又任用思想守旧的人物任教，表明他在办学上坚持思想自由，兼容并包，故 D 项正确；A、C 两项叙述正确，但材料无法体

16、现，故 A、C 错误；B 项结论和材料内容无法形成必然的因果联系，故排除 B 项。26、B【解析】本题主要考查三民主义的形成和发展。由题干材料时间可知，当时正处于大革命前夕；由题干材料内容可知，孙中山反思俄国十月革命成功和辛亥革命失败的原因时认为：俄国革命成功于坚强的布尔什维克党，自己失败是“我党组织之方法不善”。由此，孙中山决定寻求新生力量以建设强有力的政党，打造出一个新的坚强的 5 中国国民党，这就为国共第一次合作奠定了基础，故选 B 项；材料内容并未体现民权主义的内容，故 A 项错误；孙中山提出“以俄为师”，并非践行俄国革命的道路而是要建设坚强的政党，故 B项错误；辛亥革命已推翻了封建帝

17、制，故 D 项错误。27、B【解析】本题主要考查毛泽东思想。由题干材料内容和所学可知，新民主主义论论述了新民主主义社会的蓝图。材料中毛泽东认为，由于生产力水平相对落后，在这个社会中在坚持国营经济领导的同时，允许私人资本主义经济的存在，这是由新民主主义社会的国情决定的，故 B 项正确；中国民主革命的道路早在 1927年就已经形成且材料内容与革命道路无关，故 A 项错误；新民主主义论论述的是新民主主义社会的状况，无法适应社会主义全面建设的需要，故 C 项错误；材料强调新民主主义社会应坚持国营经济的领导地位，这未必就削弱了小农经济的主体地位，故 D 项错误。28、D【解析】本题主要考查邓小平理论。由

18、题干材料内容可知，这次谈话发生在十一届三中全会以前，邓小平要推动中国实行对外开放，停止政治斗争，这为后来十一届三中全会的工作重心转移做了思想准备，故 D 项正确；真理标准大讨论发生在 1978 年 5 月，并且 A 项表述与题干内容在因果逻辑上不符，故排除 A 项；材料并未涉及社会主义市场经济的内容，故 B 项错误；十一届三中全会标志着中国改革开放的启动，故C 项错误。29、B【解析】本题主要考查新中国教育的发展。由题干材料内容可知，建国后高校相继设立了考古专业且毕业生毕业后补充到了各级文物考古机构，考古学是人文学科的一部分，其设置体现了国家在有针对性的培养专业技术人才，这适应了建国初国家基本

19、建设的需要，故选 B 项；仅从大学考古专业的设置，是无法看出教育体系的完善且“标志”一词也无法得到历史史实支持，故 A 项错误；“双百方针”是在 1956 年提出的，晚于材料中的时间，故 C 项错误；计划经济体制于 1956 年底才正式形成，且高校考古专业的设置与计划体制也没有必然关联，故 D 项错误。30、B【解析】本题主要考查现代中国文化。文化服务于国家政治和经济，根据题干材料内容可知建国后 17 年间，以“忆苦思甜”，“翻身诉苦”为主题的电影放映成功和在农村的流行，反映出广大人民群众对旧社会的痛恨和对新国家的认可，这也正是国家开展这类活动的所追求的意图，故 B 项正确；科教兴国战略实施于

20、 1995 年，与提干材料所示时间不符，故 A 项错误；双百方针提出于 1956 年，且材料内容不符合双百方针的内涵，故 C 项错误；D 项表述在材料中无法找到对应，故排除 D 项。31、D【解析】本题主要考查 19 世纪以来的世界文学艺术。由题干材料内容可知，这类美术作品的作者作画时强调“眼见”、“物象”，不重视作品的内涵，这正是近代印象画派的画风特点，故 D 项正确；A 项是现代主义美术的特点，故排除 A 项；B 项是浪漫主义美术的特点，故排除 B 项；C 项是现实主义美术的特点，故排除 C 项。6 32、C【解析】本题主要考查 19 世纪以来的世界文学艺术。由题干材料内容可知，美国电影业

21、在 1947 至 1957 年呈现了衰退趋势，再根据所学内容可知，由于电视的出现和普及，尤其是 20 世纪 50 年代彩色电视节目的发展，影响了美国人的观影行为，致使观影人数大幅下降，故选 C 项；A 项表述与当时美国经济状况不符，故排除 A 项;B 项表述不符合历史真实，故排除 B 项;互联网始于 1969 年与题干材料时间不符，故排除 D 项。二、非选择题：本大题共 3 小题 52 分，第 33 题 25 分，第 34 题 12 分，第 35、36、37 题 15 分。33.（25 分）（1）特点：以反封建天主教会为背景；与思想解放运动密切相连；形成过程中多个阶级和阶层发挥了作用；形成的表

22、现形式多样化；推动了欧洲政治格局的改变。（4 分，答出任意 2点即可）影响：冲击了天主教会的神权统治；有利于民族国家的形成和发展；有利于促进近代经济发展；有利于促进思想解放运动的开展；有利于增强国家凝聚力，促进社会转型和近代化。（8 分，答出任意 4 点即可）（2）不同：保留传统天下观；接受融入西学主张；以反侵略救亡图存为首要追求；以民族复兴（或实现现代化）作为主要目标。（6 分，答出任意 3 点即可）原因：近代列强侵华，民族危机严重；多个阶级和阶层开展救亡图存，争取建立近代民族国家；西学传入；传统民族主义观念被打破；近代经济的产生和发展；辛亥革命提供的机遇。（7分，答出任意 4 点即可）34

23、.（12 分）答案示例:观点:科学主义和人文主义是相通的。（2 分）阐述:文艺复兴时期，人文主义推动了科学主义的发展。人文主义者以古典文化为武器宣传人文主义，解放了人们的思想，促进了近代自然科学的兴起和发展，如哥白尼的日心说、伽利略的自由落体定律等；这些科学成就又进一步冲击了神学理论，推动了人文主义的发展(从“哥白尼、伽利略等的科技成就与人文主义的关系”的角度阐述亦可)。17、18 世纪，人文主义和科学主义的关系更加密切，科学革命进一步解放了人们的思想，牛顿的经典力学体系创建过程中的科学理性的精神和方法被法国启蒙思想家所借鉴，他们发展启蒙运动，丰富了人文主义内涵并发展为理性主义，启蒙思想家们如

24、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，对天主教会和封建专制制度的批判，体现了人文主义的理性光辉；在运动中，以狄德罗为代表的百科全书派大力提倡科学理性以反对封建制度，又促使自然科学取得了很大进展，为 19 世纪以进化论为代表的自然科学产生奠定了基础。（8 分）综上所述：近代世界的科学主义和人文主义不是对立的而是相通的，二者之间的相互作用推动了社会的发展和进步。（2 分）本题可供参考的其它观点：（1）科学主义和人文主义是统一的。7（2）科学主义推动了人文主义的发展。（3）人文主义推动了科学主义的发展。（4）科学主义和人文主义是相互促进的。（5）科学主义与人文主义共同推动了社会进步。本题可供参考的其他论据另如:

25、19 世纪科学技术和工业革命的发展，使许多著名的人文主义者对自然科学表现出极大的兴趣，并从中汲取创作灵感。20 世纪的科学家，以爱因斯坦为代表,严厉批评了在战争时期人类运用科学技术互相毒害、残杀的行径，告诫人们应关心人的本身，让科学成果造福于人类，而不致成为人类的祸害。本题评分建议：分四等评分：03 分，46 分，79 分，1012 分；每一等级只给 0 或双数分不给单数分；慎重给 0 分和 12 分。35.（15 分）（1）原因：西汉前期社会经济的凋敝；西汉王朝初建需要巩固统治；黄老之学（无为而治思想）的盛行；秦朝刑法严酷激化社会矛盾。（6 分，答出任意 3 点即可，其它言之成理亦可）（2）

26、评价：有利于缓和社会矛盾，稳定社会秩序；有利于生产的发展与经济的恢复；将儒家道德精神引入立法与司法领域，有利于良好社会风气的形成；刑罚从野蛮走向相对文明，奠定了中华法系的基础。以维护封建统治为根本出发点，不能从根本上解决封建社会的矛盾和问题。（9 分，答出任意 3 点即可，其它言之成理亦可）36.（15 分）（1）特点：以冷战为背景下的局部热战；由朝鲜半岛内战发展为国际性战争（或多国参与战争）；大国插手以联合国名义干预（或体现大国强权）；体现意识形态上的对抗。（6 分，答出任意 3 点即可，其它言之成理亦可）（2）后果：加剧了朝鲜半岛的紧张局势，促使朝鲜内战扩大为国际战争；侵犯了中国主权，威胁

27、了中国国家安全；践踏了联合国宗旨，使联合国的历史蒙上了阴影；助长了美国霸权主义；加剧了地区冲突，威胁了地区和平和世界和平。（9 分。答出任意 3 点即可，其它言之成理亦可）37（15 分）（1）背景：鸦片战争中英国坚船利炮的刺激；晚清封建统治危机的日益严重；西学东渐的开展（外国史地知识的传入）；传统儒学经世致用思想的影响。（6 分，答出任意 3 点即可，其它言之成理亦可）（2）评价：率军守卫海澄县，捍卫了国家利益；学习外国史地知识，促进了西学在中国的传播；著书介绍世界风土民情和政治制度，开阔了国人的视野；著书目的在于学习西方军事器物，维护清朝封建统治，具有时代和阶级局限性。（9 分，答出任意 3 点即可，其它言之成理亦可）