2021一年级数学上册 四 合与分第2课时 7-10的合与分教案 冀教版.docx

1、7、8、9的合与分教学内容：教材30-31页教学目标：知识与技能：经历把一个整体分成任意两部分的过程。能根据分的过程和结果，说出7、8、9的组成。过程与方法：让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中，经历7、8、9的分解过程，根据“分”的结果体会“合”的情况情感、态度与价值观：在游戏中，体会数的“奥妙”，激发对数学的兴趣。教学准备：师生共同准备花片。教师准备桃子图片。学习方式：采用小组合作学习、活动探究的方式。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情境创设同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这些礼物呀！那好，你只要能正确说出这些桃子后面数的组成，就可得到一个大桃子。学生齐

2、答：桃子。口答：想学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的组成。摘桃子的游戏，学生感兴趣乐于参加；同时使学生在生动有趣的情境中最大限度激发学生学习的自主性。探究与体验1、请大家拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7。巡视，了解学生情况，随时解决学生中出现的各种问题。2、请同学们摆好8个黄色花片，你们同桌两个人分这8个花片，可以怎样分？有几种分法？把每一次的分法记下来。如：你1个，我7个教师进行个别指导。刚才，你把8分成了几和几？几和几合成8？指出，每一个组成都可以说出和他相反的一个，如：1和7合成8，立刻想到什么？3、刚才大家把8个花片分成了两部分，分得很好，说明你们都很聪明。下面请同学们准备好9个黄

3、色花片，你们同桌还有能力照前面的方法分么？看那组不用老师帮助就能分好。可提示学生按一定的顺序分，就不容易有漏掉的现象。学生拿出两种颜色的花片：使它们合起来是7。先自己摆，然后交流各自的做法。组内交流。学生根据自己发现及组内互相交流，进行汇报:1和6组成7，2和5组成7, 3和4组成7，6和1组成7，5和2组成7，4和3组成7按照老师的题是同桌一起分，一边分一边说分的方法。交流分的过程与方法。同学回答得出：1和7合成8，8可以分成1和7；2和6合成8，8可以分成2和6；3和5合成8，8可以分成3和5；4和4合成8，8可以分成4和4。多让学生发言，加强分与合的叙述方法的练习。照样子把上面的分解组成

4、说完整。同桌互相合作，分一分，说一说，要注意说全面，得出：9可以分成1和8；1和8合成9；9可以分成2和7；2和7合成9；9可以分成3和6，3和6合成9；9可以分成4和5，4和5合成9。小组内分一分，一同桌为单位，分完后再组内说一说，然后全班交流。注重学生的动手操作，让学生参与到知识的形成过程，而且在参与中使学生获得兴趣。通过引导学生动手操作，使学生理解分的方法与过程，有助于掌握8的组成与分节。使学生在说说、做做、比比中主动学到了知识。使学生分散的知识系统化，条理化。在前面分8的基础上，学生有了一定的能力，因此这里教师不要牵得过死，应尽量放手，充分发挥学生的自主性。实践与应用数学游戏同桌互相翻

5、卡片，说数的组成加强学生对所学数学知识的理解。10的合与分教学内容：教材32-33页教学目标：知识与技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。能表达涂色的规律，能写出10的组成。过程与方法：让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解组成。情感、态度与价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。教学准备：与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图片教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情境创设请同学们伸出自己的小手，观察一下你的左手有几个手指，右手呢？你一共有几个手指？用完整话回答：我的左手有5个手指，右手也有5个手指。我一共有1

6、0个手指。学生对自己的手是很了解的，回答也很容易，同时为例题的学习做了很好的铺垫。探究与体验1、教师按照32页情境图1演示，并指导学生自己做，一边做一边说：“有10根手指，弯下1根，还看到9根；弯下两根，还看到8根”学生练习教师要巡视指导学困生，帮助他们按照一定的顺序弯下手指，不要弄乱。通过刚才玩手指活动，你知道了10的组成吗？2、投影出示情境图2圆圈图，观察下面的图，找规律涂色。图上都有什么颜色的圆圈？每一行都有几个圆圈？几个红色、几个白色的？你发现了什么规律？下面两行应该怎样涂色？3、完成试一试。学生根据老师的指点边做边说，一直到说完整为止。然后再给同桌说一说，做一做。这里要多让几名同学演

7、、说、全班一起说、做。自己先试着说一说，再给大家说一说，看谁说得好。根据老师的提示认真观察，小组内说一说。然后把下面两行按规律涂上颜色。自己试填，再交流自己是怎样想的，怎样填的。然后齐读。摆弄手指就是孩子玩的过程，在玩中学生感受到了10的组成，适应学生的年龄特点。使学生在不知不觉中学到了知识。同时，引导学生把生活语言转化为数学语言。这里可以充分发挥小组的作用，互相交流、补充。使学生不仅领悟到根据涂色圆找规律，再涂色；还可根据每一行涂色和没涂色的圆的个数，再次感受10的组成。这里完全可以放手让学生自己去尝试，理解10的组成实践与应用1、完成练一练第1题：可以用电脑出示各种小动物头饰，帮助学生理解题意。数学游戏：教师说明玩法，可留作课下作业。出示图片，图片上是各种形状的图样。生想：2和几合起来是10？2和8合起来是10，所以把小土和萝卜放在一起。可以两个同学玩，也可以几个同学一起玩。这是10的组成的变式练习。加强学生的思维训练。进一步让学生“玩”数学，体会其中的乐趣。