2021秋六年级数学上册 三 观察物体 1搭积木比赛教案 北师大版 (2).docx

1、搭积木比赛教学目标1.知识与技能：能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。2.过程与方法：通过操作、交流，发展学生的空间观念。3.情感、态度与价值观：在合作交流过程中，获得成功的体验，形成积极的学习情感。教学重点能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。教学难点能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。教学过程：一、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图(5个小正方体组合)的形状。1.创设“

2、比赛”情景开展比赛，激发学生（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状学习兴趣。（规则，无遮挡）（2）想一想，从正面看是什么形状，从側面、从比较简单的无遮挡从上面看呢？又是什么形状？（3）画一画。（生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记再到师与生交流环境。（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符合吗？说说理由。（6）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。2.创设“比赛”情景二（1）变换成以

3、下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。（2）画一画，从比较简单的无遮挡实（生单独画出从正面、側面、上面观察到的物观察进入到有遮挡的和想象的立体图形）（3）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛（4）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？（5）师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。请分别指出从从三个不同方向（正面、側面、上面）看不见的是哪一个？（让生上台指出是哪一个）二、根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)（1）屏幕出示，课

4、本上从正面和上面观察到的平面图形的形状。（2）师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？（3）学生小组合作操作。（根据上面两图形搭出立体图形）（4）各组展示本组搭好的作品。（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。（6）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有一块是隐藏的，再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。三、反馈练习，深化体会认识。1.从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。（1）出示课本33页练一练第3题。（2）师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。（3）各组展示本组搭好的作品2.二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。（1）出示练一练第3题。（2）师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体，哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？（3）学生小组合作操作（摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？）四、小结。（1）让学生说一说感受。（2）观察立体图形画平面图形或从平面图形还原立体图形都需要想象，要注意到是暴露的看得见的，哪是被遮挡的看不见，就找到了应当画什么和不能画出什么。