人教部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教案教学设计优秀公开课 (9).pdf

1、-1-ang eng ing ong第一课时教学目标：学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母 ang、eng、ing、ong 的音形和整体认读 yng。教学难点：读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了 5 个前鼻韵母，还记得是哪 5 个吗？（an en in un n）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。二、学习 ang、eng、ing、ong 的音形及整体认读音节 ying

2、（一）学习韵母 ang 的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节 yng。3 教师示范读 yng，学生随读。4 教师范读 ang，学生随读 ang。5师讲发音方法：发 ang 音时，先摆好 a 的口形，发 a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。-2-7在学生读准 ang 的基础上再读读 yng 这个音节。8请同学们观察 ang 是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示 a，再出示 n，a 和 n 组成的字母念什么？最后出示 g，合起来就是 ang。注

3、：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让 a 变为 e、i、o，使复韵母随之变为 ang、ing、ong 便于后面字母的学习。（二）学习韵母 eng 的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2出示音节 dng，教师范读，学生随读 dng。3 教师在音节中提出 eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母 e 的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读 eng，学生练习体会。5请同学读 dng 来巩固 eng 的发音。6记忆 eng 的形：eng 是由哪几个字母组成的？学生边说 教师边演示翻动卡片，使 ang 变成 eng，只从后边向前翻动 e 纸片，ng不用动，即成为 eng 字母。使学生可以

4、比较出字母的相同之处和不同之处。第二课时教学目标：学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 yng，读准音认清形，-3-并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母 ang、eng、ing、ong 的音形和整体认读 yng。教学难点：读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入：（一）学习韵母 ing 的音形及整体认读音节音节 yng。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节 ying，教师范读，请同学们说说和前 2 幅图下面的音节读法有什么不同？3告诉学生 yng 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4 教师范读 ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆 ing 的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答 教师翻动纸片使 eng 变成 ing。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（二）学习韵母 ong 的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节 zhng 教师范读，学生随读。3 教师提出 ong 进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆 ong 的形：说说 ong 与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使 ing 变成 ong。-4-二、书写韵母 ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调 3 个字母要靠拢，不要写成 a n g。