2022三年级英语上册 Unit 5 Let's eat教学设计（Period 1） 人教PEP.docx

1、Unit 5 Lets eat教学设计（Period 1）一、教学目标：1. 要求学生能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话； 2.能在图片、实物和教师的帮助下，语境中初步运用Id like ./Have some.等来交流有关食物的信息。 3. 根据对话的情景进行对话角色表演。二、教学重点： 1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2. 初步运用新句型Id like some./Have some.来交流有关食物的信息。三、课前准备：录音机、食物图片、人物头饰、ppt。四、教学步骤：1. 情景创设与热身活动通过孩子喜欢的动画片，吸引孩子的兴趣，引出今天的主题-食物。a. Gr

2、eetings: T: Good morning boys and girls. S: Good morning, Jason.b. T:Do you like watching cartoons,Now Lets watch cartoons.What can you remeber?通过看动画孩子对于食物有初步的认识，能说出多少是多少，也可汉语。依次呈现出本节课所要学习的单词：juice，bread，egg.T: Wow，so many food,today we talk about food.设计意图：看动画片是每个孩子的爱好，抓住孩子的这一个特点，用动画引出本节课的主题-食物，然后让

3、生说说你看到的食物，这样水到渠成的引出本节课的三个单词。 2. Presentation呈现部分a教师紧接着利用出现的食物图片，引出句型Id like some.让学生初步感知句型。然后教师把图片换成句子，猜猜刚才老师喜欢吃的食物是什么，这样就很自然的把图过渡到单词。完成义形的配对。T: Look,I have juice,eggs and bread.Id like some juice.pleaseWhat would you like?S:Id like some.please.设计意图：教师说自己喜欢吃的食物让学生初步感知句子,然后让学生试着说出自己喜欢吃的食物。引出单词并教授。B学生

4、说自己喜欢吃的食物，教师及时回答：Here you are.Have some.并及时操练。3. PracticeA呈现本课任务：制作一个早餐的食谱。T:we know many food,lets make a breakfast menu,if you do well you can get a picture(食物的图片),at last ,we can make our menu.B教师组织学生观察PartA教学挂图，让学生自己提出问题。T:Look at this picture.Mike and his mother.Do you want to know something ab

5、out them?You can ask.1. What are they doing?2.What do they have for breakfast?3.What can you see on the table?引起孩子们的思考。C组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。D教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。T: So in the picture , what are they talking?S:Id like some.Here you are.Have some.too.Now lets read after the tape. Can a

6、nyone come here and act out the dialogue?设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。E.Lets play.看谁说的句子多。用上Id like.F.文化活动：渗透中西方早餐文化的异同。T:What do you have for breakfast every day?（教师以动感影集的形式呈现给学生，让学生体会中西方早餐文化的不同。）中国传统早餐是吃馒头、稀饭、油条、包子、咸菜、酱豆腐。英式早餐享誉世界，标准的英式早餐主要包括以下几

7、种食品：熏肉、煎蛋、炸蘑菇、炸番茄、煎肉肠、黑布丁，有时还有炸薯条，当然少不了咖啡或茶佐餐，早餐茶加入牛奶后成了香浓的奶茶milk tea,主食一般是烤面包或炸面包片。4. Extending (Lets Make!)T:Do you remeber our task.Lets make a breakfast menu.You can use these sentences.A:Id like some.B:Id like some.and.同是渗透营养学家认为早餐是非常重要的一餐，对人的健康十分重要，因为它提供了展开一天所需的能量。设计意图：通过设计自己喜欢的早餐的菜单活动，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节课要学习的食物，为下一节课做铺垫。5. 小结与评价将学生的作品贴黑板上，进行评价，让生回忆句型加深巩固本课重点句型，同时也作为本课的小结。6. Homeworka. 跟读课文b让学生为家人制作餐单。