2022二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第2课时解决问题教学反思新人教版.docx

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关键词：: 2022二年级数学上册 100以内的加法和减法二3连加、连减和加减混合第2课时解决问题教学反思新人教版 2022 年级数学上册 100 以内加法减法加减混合课时解决问题教学反思

资源描述：: 1、第二单元 100以内的加法和减法（二）3.连加、连减和加减混合第2课时解决问题一、教学内容简介二年级(上)册第(二)单元(解决问题)教学内容;本节课教学的是连续两问的应用题，是义务教育二年级数学第三册第三册第二单元的教学内容。这部分知识是含有两个已知条件，求两个问题的应用题，在应用题领域中起着举足轻重的作用，也是今后学习两步应用题的基础。它是在学生已经学习了简单-步应用题的基础上，解决第二个问题。两个已知条件是重点，第三个己知条件是过渡，通过连续问，把所求第一个问题作为己知条件，再求第二个问题。教学时要引导学生根据相关信息分析数量关系，解决需两步计算的实际问题，通过问题的解决，一方面使学生学
2、会应用所学的概念进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力;另一方面，体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。二、教学成功之处1.培养学生认真审题的习惯和能力。课上有意识的指导学生认真审题，明确“要解决的两个问题”及哪两个问题，同时引导学生弄清解决问题的先后顺序，培养学生的审题能力。这样防止了学生做了第一问漏掉第二问的现象。2.培养学生分析题的习惯。学生在解答出每一步时，都能够追问为什么这样做，这样引导学生按照解决问题的几步去练习。学生做题时不是盲目的去列式，这样能够引导学生思考，分析数量之间的关系，分析第二个问题和第一个问题之间的关系，确定解答的方法。巩固强调在解答第二个问题时要
3、用到第一个问题的答案作为己知条件来求第二个问题。最后引导学生进行检查从方法和计算结果两个方法检查。三、不足之处.1.学生语言表达能力的培养不到位。课上老师将解决问题的每一步进行追问，这样都是一步一步带着走的。没有让学生进行独立完整的表达。小组合作表达具体要求不够细化。2.知识点提升不到位。针对本课的知识点没有一个系统的提升。没有给孩子建立起与以后所学知识的联系。四、改进方法1.小组合作表达要清晰。明确小组合作的分工，提出具体要求。当一个同学回答完毕后，同组同学也要有相应的反应。同意、补充、修改等让学生说清楚。引导学生进行连贯表达。说清怎样解答，为什么这样解答。给学生表达的框架，平时加强练习。根据平时的习题进行指导，加强学生的口语表达能力的培养。2.结合前后知识进行系统备课。备课时，根据本课的知识点进行前后联系。拓展学生的知识面，将知识进行提升。出一些变式题进行分析对比，使学生真正体会到本课知识与前面知识的不同，与后面知识的联系。

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